O ensino no #aprendanotiktok e a precarização da educação

Abstract

O TikTok é uma plataforma voltada para a produção e o compartilhamento de vídeos de curta duração e sua ascensão, modificou os modos de comunicação, interação e consumo nas redes sociais. Para premiar os criadores mais relevantes, foi criado o TikTok Awards: um evento anual, com votação popular que visa indicar o perfil preferido dos usuários. Com relação ao ensino, a rede social conta com a categoria #AprendaNoTikTok, na qual qualquer pessoa pode publicar vídeos sobre os mais diversos ensinamentos. Com isso, a tese defendida é que a produção dos vídeos, para esta categoria, está contribuindo para a precarização da Educação. O objetivo é analisar quais entendimentos sobre ensino são produzidos e difundidos nos perfis vencedores desta categoria e como eles podem estar fazendo circular entendimentos sobre a precarização da Educação. Foram analisados os vídeos dos três vencedores desta categoria, de 2021 até 2024, e realizadas articulações com os conceitos de plataformização, neoliberalismo e precarização. A partir do método de netnografia, foi realizada a análise dos vídeos publicados pelos influenciadores e os resultados foram organizados em três categorias analíticas: Aprendendo sobre os direitos dos alunos com @DrFran; Aprendendo sobre Ciência a partir da visão microscópica com @Anacnd; e, Aprendendo sobre o universo com @Pedroloos. Ficou evidente que as repercussões no mundo digital afetam diretamente o mundo presencial. Entre vencedores e perdedores na categoria da Educação, os profissionais em sala de aula, sempre estão perdendo. Isso porque, as vantagens dos influenciadores em relação aos professores, auxilia na precarização da Educação, pois mostra o ensino sem necessidade de verificação da aprendizagem, com informações resumidas em vídeos de curta duração e que não precisam seguir um uma grade de conteúdos. O resultados também mostraram que os conteúdos trabalhados pelos influenciadores estão relacionados às disciplinas escolares, no entanto, o criador de conteúdo tem a liberdade para escolher o tema que irá ensinar, as ferramentas de ensino que irá utilizar e possui tempos de criação o que permite potencializar o ensino de uma maneira diferente na rede social. Apesar dos perfis e conteúdos diversos dos vencedores da categoria, eles se aproximam pela possibilidade de produzir materiais a partir da curiosidade do aluno, o que diverge da realidade curricular do professor. É possível notar que as redes sociais têm um grande potencial capaz de auxiliar e/ou prejudicar a Educação da sociedade, o efeito que ela irá causar depende da formação de cada sujeito. Para isso, é importante investir em um ensino que promova o pensamento crítico e problematizador dos estudantes.

TikTok is a platform focused on the production and sharing of short videos, and its rise has modified the ways we communicate, interact, and consume on social media. To reward the most relevant creators, the TikTok Awards were created: an annual event with popular voting that aims to indicate the users' favorite profile. Regarding education, the social network has the #LearnOnTikTok category, in which anyone can publish videos on a wide variety of subjects. Therefore, the thesis defended here is that the production of videos for this category is contributing to the precarization of education. The objective is to analyze what understandings about education are produced and disseminated in the winning profiles of this category and how they may be circulating understandings about the precarization of education. The videos of the three winners of this category, from 2021 to 2024, were analyzed, and connections were made with the concepts of platformization, neoliberalism, and precarization. Using the netnography method, an analysis of videos published by influencers was conducted, and the results were organized into three analytical categories: Learning about students' rights with @DrFran; Learning about science from a microscopic perspective with @Anacnd; and Learning about the universe with @Pedroloos. It became evident that the repercussions in the digital world directly affect the physical world. Among winners and losers in the Education category, classroom professionals are always losing. This is because the advantages influencers have over teachers contribute to the precariousness of education, as they present teaching without the need for verification of learning, with information summarized in short videos that do not need to follow a structured curriculum. With the pandemic, teachers were exposed and forced to modify their classes to an online format, which revealed their insecurities and difficulties in handling technology to society. The return to in-person classes brought a different kind of student, one who is proficient in technology and capable of researching any subject independently, making the teacher merely a facilitator of knowledge. The results also showed that the content covered by influencers is related to school subjects; however, content creators have the freedom to choose the topic they will teach, the teaching tools they will use, and have creation time, which allows them to enhance teaching in a different way on social media. Despite the diverse profiles and content of the category winners, they are similar in their ability to produce materials based on student curiosity, which differs from the teacher's curricular reality. It is clear that social media has great potential to both help and/or hinder the education of society; the effect it will have depends on the individual's background. Therefore, it is important to invest in education that promotes critical and problem-solving thinking among students.