“Jornal serve para jornalizar” : a perspectiva das crianças sobre as notícias em tempos pandêmicos

Abstract

Esta pesquisa tem como objetivo discutir com as crianças visando entender quais relações elas estabelecem com (tele)jornais, considerando, neles, o contexto da pandemia. Para tanto, parte-se aqui do pressuposto central de que as crianças não são mais vistas como meras incorporadoras da cultura, mas criadoras de uma cultura singular. Iniciamos nossas discussões teóricas considerando as discussões referentes as infâncias e mídias, onde problematizamos alguns aspectos das pesquisas que se propõem a analisar as infâncias, o sujeito infantil e a cultura, considerando os variados tipos de artefatos midiáticos em circulação atualmente. Como segunda discussão teórica, consideramos os trabalhos que problematizaram a infância e a pandemia, perpassando pelas discussões do campo da Sociologia, os deslocamentos provocados nesse período, pelas pesquisas que analisaram algumas situações e produções infantis referente ao isolamento social e apresentamos algumas pesquisas que se propuseram a escutar as crianças sobre suas vivências e experiências em meio a uma crise sanitária mundial. Como parte da metodologia da pesquisa, realizamos uma revisão bibliográfica referente aos Estudos de Recepção para dar conta dos os conceitos de recepção e recepção infantil, abordamos também, sob o viés dos Estudos das Infâncias, as dimensões éticas e autorais que envolvem uma pesquisa com/sobre/para crianças. Metodologicamente, foram realizados sete encontros com crianças entre 10 e 11 anos, estudantes de uma escola Municipal de Porto Alegre, localizada no bairro Restinga. Utilizamos nos encontros um questionário e rodas de conversas com diferentes propostas para dar conta das múltiplas linguagens e expressões do sujeito infantil. Como análises da presente pesquisa, além de buscarmos consolidar o pressuposto central de que as crianças são (re)criadoras de uma cultura singular, observamos os diferentes tipos de relações e (re)significações que as crianças estabelecem com os (tele)jornais, com as outras plataformas que assistem e com o contexto que vivem. Pontuamos também as diferentes formas de expressões que as crianças utilizam para se expressar, a partir da perspectiva de uma criança performance, que indica que há um corpo e um imaginário que fala e que representa suas ideias e concepções. Problematizamos o conceito de memória, em virtude das narrativas trazidas pelas crianças em relação a temática pandêmica e com os sentimentos que sentiram nas suas vivências na pandemia.

This research aims to discuss with children and understand what relationships they establish with (tele)newspapers, considering the context of the pandemic in them. To this end, we start here from the central assumption that children are no longer seen as mere incorporators of culture, but creators of a unique culture. We begin our theoretical discussions considering discussions regarding childhoods and media, where we problematize some aspects of research that proposes to analyze childhoods, the child subject and culture, considering the different types of media artifacts in circulation today. As a second theoretical discussion, we consider the works that problematized childhood and the pandemic, going through discussions in the field of Sociology, the displacements caused during this period, the research that analyzed some situations and children's productions related to social isolation and we present some research that proposed to listen to children about their lives and experiences in the midst of a global health crisis. As part of the research methodology, we carried out a bibliographic review regarding Reception Studies to address the concepts of child reception and reception, we also addressed, from the perspective of Childhood Studies, the ethical and authorial dimensions that involve research with/about /for kids. Methodologically, seven meetings were held with children between 10 and 11 years old, students at a municipal school in Porto Alegre, located in the Restinga neighborhood. In the meetings, we used a questionnaire and conversation circles with different proposals to take into account the multiple languages and expressions of the child subject. As analyzes of this research, in addition to seeking to consolidate the central assumption that children are (re)creators of a unique culture, we observed the different types of relationships and (re)meanings that children establish with (tele)newspapers, with the other platforms that help and the context in which they live. We also point out the different forms of expression that children use to express themselves, from the perspective of a child's performance, which indicates that there is a body and an imaginary that speaks and that represents their ideas and conceptions. We problematize the concept of memory, due to the narratives brought by children in relation to the pandemic theme and the feelings they felt in their experiences during the pandemic.