Caminhos para uma educação intercultural libertadora : a ação saberes indígenas na escola

Abstract

Este trabalho, intitulado Caminhos para uma Educação Intercultural Libertadora: a Ação Saberes Indígenas na Escola apresenta a dissertação de mestrado desenvolvida por uma pesquisadora educadora e descendente indígena, cuja temática central se dá no questionamento: a Ação Saberes Indígenas na Escola que potencializa um lugar onde acontece o diálogo intercultural entre os protagonistas indígenas Guarani e Kaingang (sábios pesquisadores, professores e formadores) na construção de uma Educação Escolar Indígena libertadora? A pesquisa foi desenvolvida através de escuta sensível, roda de conversa, entrevistas e diálogos com os professores e sábios indígenas. Para compreender o universo da cultura; e educação indígena e do diálogo intercultural foram realizadas observações durante os cinco encontros criados para troca de experiências, da Ação Saberes. Ao longo da pesquisa participei além de pesquisadora como supervisora da Ação Saberes, bem como, ouvinte nos encontros onde presenciei a construção de materiais pedagógicos como resultado final de um diálogo intercultural rico em trocas. Fundamentei a pesquisa, em pensadores latino-americanos – principalmente – o filósofo Raúl Fornet-Betancourt e o educador Paulo Réglus Freire. Ao longo desta pesquisa busquei evidenciar a importância do diálogo intercultural, analisando os conceitos de diálogo intercultural, interculturalidade e educação libertadora. Observei que o povo indígena Guarani e Kaingang tomou para si a construção dos materiais pedagógicos na Ação Saberes, uma vez que, além da troca de conhecimento esta ação tem por objetivo a construção de materiais pedagógicos que serão utilizados com crianças – em processo de alfabetização - nas salas de aula (nas suas comunidades indígenas). Essas conquistas comprovam a existência de diálogo intercultural libertador para e entre os povos indígenas Kaingang e Guarani.

Este trabajo, titulado Caminos para una Educación Intercultural Libertadora: la Acción Saberes Indígenas en la Escuela presenta la disertación de maestría desarrollada por una investigadora educadora y descendiente indígena, cuya temática central se da en el cuestionamiento: la Acción Saberes Indígenas en la Escuela que potencializa un lugar donde ocurre el diálogo intercultural entre los protagonistas indígenas Guaraní y Kaingang (sabios investigadores, profesores y formadores) en la construcción de una Educación Escolar Indígena liberadora? La investigación fue desarrollada a través de escucha sensible, rueda de conversación, entrevistas y diálogos con los profesores y sabios indígenas. Para comprender el universo de la cultura; y educación indígena y del diálogo intercultural se realizaron observaciones durante los cinco encuentros creados para el intercambio de experiencias, de la Acción Saberes. A lo largo de la investigación participé además de investigadora como supervisora de la Acción Saberes, así como, oyente en los encuentros donde presencié la construcción de materiales pedagógicos como resultado final de un diálogo intercultural rico en intercambios. Fundamentalmente la investigación, en pensadores latinoamericanos - principalmente - el filósofo Raúl Fornet-Betancourt y el educador Paulo Réglus Freire. A lo largo de esta investigación buscamos evidenciar la importancia del diálogo intercultural, analizando los conceptos de diálogo intercultural, interculturalidad y educación liberadora. En el caso de la construcción de los materiales pedagógicos en la Acción Saberes, una vez que, además del intercambio de conocimiento esta acción tiene por objetivo la construcción de materiales pedagógicos que serán utilizados con niños - en proceso de alfabetización - en las aulas (en sus comunidades indígenas). Estos logros demuestran la existencia de diálogo intercultural liberador para y entre los pueblos indígenas Kaingang y Guaraní.