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dc.contributor.advisorLeite, Denise Balarine Cavalheiropt_BR
dc.contributor.authorMorés, Andréiapt_BR
dc.date.accessioned2012-04-26T01:23:24Zpt_BR
dc.date.issued2011pt_BR
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10183/39665pt_BR
dc.description.abstractNo presente estudo investigaram-se as inovações pedagógicas, científicas e tecnológicas presentes nos cursos de Pedagogia, na modalidade Educação a Distância (EaD) da Universidade de Caxias do Sul (UCS) e da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). As universidades investigadas, uma comunitária e outra pública federal, têm larga experiência na formação de professores. No entanto, os cursos EaD em formação docente são experiências recentes. A metodologia incluiu o Estudo dos Casos embasado em Yin (2005). A coleta de dados para constituição da cada caso abarcou entrevistas semiestruturadas e questionários, e a análise dos documentos Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) e Projeto Pedagógico dos Cursos. A revisão de literatura abrangeu estudos apresentados pela UNESCO, pela Associação Brasileira de Educação a Distância (ABED), por Belloni, Litwin, Kenski, Santos, Leite, Lucarelli, Cunha e outros. A análise dos dados levantados para compor os estudos de caso demonstra a necessidade de um trabalho institucional que rompa com as concepções e visões tradicionais estabelecidas pelo paradigma de ensino conservador dominante, ainda preso a práticas e culturas acadêmicas. Dentre as dificuldades apresentadas pelos cursos estão o distanciamento entre algumas interdisciplinas, o currículo por módulos, a dificuldade de organização do tempo para estudos, o deslocamento dos tutores, certa desmotivação dos alunos e seu sentimento de inferioridade frente a outros cursos universitários. O estudo revela que se está a caminho da construção de práticas de EaD com aproximações inovadoras, pois em ambos os cursos de Pedagogia EaD estão presentes inovações pedagógicas, científicas e tecnológicas que potencializaram uma nova maneira de conhecer, ensinar e aprender na universidade.pt_BR
dc.description.abstractThe current study investigates the pedagogical, scientific and technological innovations present in the courses of Pedagogy in the Distance Education mode (EaD) of Universidade de Caxias do Sul (UCS) and of Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). The investigated universities, a community one and a federal public one, have wide experience in the education of teachers. However, the EAD courses for teacher education are recent experiences. The methodology included the Study of Cases based on Yin (2005). The collection of data in order to constitute each case comprised semistructured interviews, questionnaires and the analysis of the documents named Plan of Institutional Development (PDI) and Pedagogical Project of the Courses. The literature review comprised studies presented by UNESCO, the Brazilian Association of Distance Education (ABED), Belloni, Litwin, Kenski, Santos, Leite, Lucarelli, Cunha and others. The analysis of the data raised to compose the case studies demonstrates the need of an institutional work that breaks the traditional conceptions and views established by the paradigm of the dominant conservative teaching still tied to academic practices and cultures. Among the difficulties introduced by the courses are the distance between some of the interdisciplines, the curricula by modules, the difficulty with scheduling the study time, the displacement of the tutors, a certain lack of motivation by the students and their feeling of inferiority before other university courses.The study reveals that one is on the way to the construction of EaD practices with innovating approaches because in both EaD Pedagogy courses, pedagogical, scientific and technological innovations are present which have potentialized a new way of knowing, teaching and learning in the university.en
dc.format.mimetypeapplication/pdfpt_BR
dc.language.isoporpt_BR
dc.rightsOpen Accessen
dc.subjectPedagogy courseen
dc.subjectEnsino a distânciapt_BR
dc.subjectDistance educationen
dc.subjectProfessorpt_BR
dc.subjectInnovationsen
dc.subjectFormaçãopt_BR
dc.subjectUniversidadept_BR
dc.subjectUniversityen
dc.subjectUniversity pedagogyen
dc.titleInovação e cursos de Pedagogia EAD : os casos UCS e UFRGSpt_BR
dc.typeTesept_BR
dc.identifier.nrb000826395pt_BR
dc.degree.grantorUniversidade Federal do Rio Grande do Sulpt_BR
dc.degree.departmentFaculdade de Educaçãopt_BR
dc.degree.programPrograma de Pós-Graduação em Educaçãopt_BR
dc.degree.localPorto Alegre, BR-RSpt_BR
dc.degree.date2012pt_BR
dc.degree.leveldoutoradopt_BR


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