Panorama da extensão universitária em cursos de Medicina : atividades de educação em saúde no além-muros no Estado do Ceará

Abstract

A extensão universitária nos cursos de Medicina é integrante do eixo formativo do profissional da saúde e um compromisso público com a comunidade. A tese investiga como a educação em saúde se integra à extensão universitária em cursos de Medicina no Brasil, com um recorte do Estado do Ceará. O objetivo geral é analisar o panorama da extensão universitária realizada pelas faculdades de Medicina em mesorregiões do Estado do Ceará. A metodologia da tese permeia uma abordagem qualitativa, exploratória e descritiva, combinando pesquisa bibliográfica, uma pesquisa documental, um relato de experiência e a construção de uma matriz SWOT. A pesquisa bibliográfica integrativa teve como questão sustentadora “Como a extensão universitária contribui para a formação médica e para a promoção da educação em saúde nos cursos de Medicina no Estado do Ceará?”. A investigação foi realizada através de um levantamento de artigos nacionais e internacionais, no período 2019–2025, por meio das bases de dados: SciELO, LILACS e PubMed. Foi selecionada uma amostra final de 21 trabalhos entre 2019–2025, os quais foram submetidos a uma Análise de Conteúdo, de acordo com Bardin. Os resultados indicaram que a extensão universitária, no âmbito da Medicina, configura-se como estratégia relevante para a promoção da saúde e como instrumento formativo que potencializa o desenvolvimento ético, técnico e humanístico dos futuros médicos e médicas. Entretanto, o estudo também apontou a necessidade de maior incentivo institucional e político para ampliar seu alcance e consolidar sua efetividade social. A pesquisa documental foi realizada em Projetos Pedagógicos de Cursos de quatro faculdades de Medicina localizadas na região do sertão do Ceará. A análise demonstrou que as atividades de educação e saúde dentro da formação médica se apresentam com um novo papel transformador tanto para os executores do projeto, acadêmicos e docentes, bem como para a comunidade envolvida. Por meio do relato de experiência se consolidou como dispositivo formativo e transformador, capaz de ressignificar o território em espaço educativo, fortalecer a Atenção Primária à Saúde e promover aprendizagem significativa para os extensionistas do curso de Medicina. Com construção da análise SWOT, discutiu-se os limites e potencialidades da extensão universitária evidenciando que a sustentabilidade das práticas extensionistas depende da capacidade institucional de transformar limitações em aprendizado e vulnerabilidades em inovação social. Concluiu-se, de fato, que a matriz SWOT constitui ferramenta formativa e propositiva, capaz de orientar o planejamento estratégico da extensão universitária e fortalecer sua função social na formação médica e na promoção da saúde em contextos de vulnerabilidade. Os principais paradigmas, por meio da tese, foram: aprimoramento de indicadores no impacto formativo e social da extensão universitária no curso de Medicina em cursos do sertão do Ceará; expansão de estudos longitudinais de extensão universitária com impacto na formação médica; fortalecimento da intersetorialidade (SUS–IES–comunidade); implantação mais atividades extensionistas mais sólidas para a melhora do envolvimento das faculdades de medicina junto às comunidades envolvidas nos processos de interiorização das instituições.

University extension in medical schools constitutes an integral component of the formative axis in health professionals’ education and a public commitment to the community. This thesis investigates how health education is integrated into university extension within medical courses in Brazil, focusing on the semi-arid region of Ceará. The general objective is to analyze the overall panorama of university extension activities carried out by medical schools in a specific region of the state of Ceará. The methodology adopts a qualitative, exploratory, and descriptive approach, combining an integrative literature review, documentary research, an experience report, and the construction of a SWOT matrix. The integrative review addressed the guiding question: “How does university extension contribute to medical education and to the promotion of health education in medical schools in Ceará’s hinterlands?” The investigation was conducted through a survey of national and international articles published between 2019 and 2025, retrieved from the SciELO, LILACS, and PubMed databases. A final sample of 21 studies was analyzed using Bardin’s Content Analysis method. The findings indicate that university extension, in the context of medical education, functions as a relevant strategy for health promotion and as a formative tool that enhances the ethical, technical, and humanistic development of future physicians. However, the study also highlights the need for greater institutional and political support to broaden its reach and consolidate its social effectiveness. The documentary analysis, conducted on the Pedagogical Projects of four medical schools located in Ceará’s hinterlands, revealed that health education activities within medical training play a transformative role for both students and faculty, as well as for the communities involved. The experience report demonstrated that extension initiatives act as formative and transformative devices, capable of re-signifying the territory as an educational space, strengthening Primary Health Care, and fostering meaningful learning among medical students. Through the SWOT analysis, the study discusses the limits and potentialities of university extension, showing that the sustainability of extension practices depends on the institutional capacity to transform constraints into learning and vulnerabilities into social innovation. The study concludes that the SWOT matrix is both a formative and strategic tool, guiding the planning and strengthening of university extension’s social role in medical education and health promotion within vulnerable contexts. The thesis also highlights key paradigms: improving formative and social impact indicators of medical extension programs in Ceará’s hinterlands; expanding longitudinal research on extension and its effects on medical training; strengthening intersectoral collaboration (SUS–IES–community); and implementing more robust extension activities to enhance medical schools’ engagement with communities involved in the interiorization of higher education.