O ensino em saúde com professores de ciências e Educação Física na escola : contribuições para uma aprendizagem significativa na abordagem CTSA (Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente)

Abstract

A presente tese estuda as práticas de ensino-aprendizagem adotadas pelos docentes de Ciências, Biologia, Química, Física e Educação Física no ensino de Educação em Saúde, analisando sua articulação com a Aprendizagem Significativa e a abordagem CTSA, com o a seguinte questão: como o tema Educação em Sáude é abordado e desenvolvido em escolas públicas de ensino fundamental e médio pelos docentes de Ciências, Biologia, Química, Física e Educação Física, considerando a Aprendizagem Siginificativa na abordagem CTSA? Os fundamentos teóricos, metodológicos e analíticos da pesquisa situam-se no campo dos Estudos em Ciências, tomando como ferramentas de análise os conceitos de Educação em Saúde e Aprendizagem Significativa. A investigação foi desenvolvida tendo como materiais de análise - produções acadêmicas e respostas de docentes da educação básica da rede pública a um questionário. Estas análises estão organizadas em 4 artigos, sendo que o artigo 1-Educação em Saúde, Docência e Aprendizagem Significativa: Uma Revisão Sistemática, analisa as produções acadêmicas disponíveis eletronicamente na base de dados da Biblioteca Eletrônica Científica Online (Scielo - Scientific Eletronic Library Online), dentro de todas as áreas de interesse da Educação em Ciências, no espaço temporal de 2003 e 2023. O artigo 2 - Educação em Saúde na escola: um olhar docente, apresenta a análise das entrevistas realizadas com docentes, discutindo como a Educação em Saúde e abordada no cotidiano escolar, sendo explorados a função, limites e possibilidades da Educação em Saúde na escola. Já o Artigo 3 - Aprendizagem Significativa e Educação em Saúde na educação básica: um olhar docente. - Investiga, a partir da perspectiva dos professores, como ocorre a relação entre Aprendizagem Significativa e Educação em Saúde na escola. São analisadas concepções e estratégias pedagógicas utilizadas para tornar essa aprendizagem mais contextualizada e efetiva. No artigo 4 - Educação em Saúde na escola e o enfoque Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente na prática docente. - Busca compreender as concepções sobre Educação em Saúde na escola e sua articulação com o enfoque CTSA a partir da experiência dos docentes. Nota-se que grande parte dos docentes possuem um significativo conhecimento em Educação em Saúde direcionada a promoção de saúde e bem estar. Usando a relação Educação em Saúde e CTSA em seus ensinos para possibilitar o desenvolvimento do pensamento crítico e reflexivo dos estudantes, contribuindo para a formação de um indivíduos mais consciente e capacitado.

The thesis studies the teaching-learning practices adopted by Science, Biology, Chemistry, Physics and Physical Education teachers in the teaching of Health Education, analyzing their articulation with Meaningful Learning and the CTSA approach, with the following question: how is the topic of Health Education approached and developed in public primary and secondary schools by Science, Biology, Chemistry, Physics and Physical Education teachers, considering Meaningful Learning in the CTSA approach? The theoretical, methodological and analytical foundations of the research are situated in the field of Science studies, using the concepts of Health Education and Meaningful Learning as analytical tools. The research was carried out using as analytical materials - academic productions and responses to a questionnaire from public school teachers. These analyses are organized into 4 articles. Article 1 - Health Education, Teaching and Meaningful Learning: A Systematic Review, analyses the academic productions available electronically in the database of the Scientific Electronic Library Online (Scielo), in all areas of interest to Science Education, in the period from 2003 to 2023. Article 2 - Health education at school: a teacher's perspective, presents an analysis of the interviews conducted with teacher's, discussing how health education is approached in everyday school life, exploring the role, limits and possibilities of health education at school. Article 3 - Significant Learning and Health Education in basic education: a teacher's perspective. - It investigates, from the teachers' perspective, how the relationship between Meaningful Learning and Health Education occurs at school. Conceptions and pedagogical strategies used to make this learning more contextualized and effective are analyzed. Article 4 - Health Education at school and the Science, Technology, Society and Environment approach in teaching practive. - It seeks to understand the conceptions of Health Education at school and its articulation with the CTSA approach based on the experience os teachers. It can be seen that most teachers have significant knowledge of health education aimed at promoting health and well-being. They use the Health Education and CTSA relationship in their teaching to enable students to develop critical and reflective thinking, contributing to the formation of a more aware and capable individual.