O uso de modelos virtuais tridimensionais como ferramenta para o ensino e aprendizagem da anatomia humana : um estudo de caso baseado na Teoria da Mediação Cognitiva

Abstract

O objetivo deste trabalho é contribuir para o ensino em anatomia humana nos cursos da área da saúde, integrando a utilização do ensino de Anatomia tridimensional como ferramenta de ensino-aprendizagem. Foi realizado um estudo de caso com abordagem qualitativa e caráter exploratório sob a luz da teoria da mediação cognitiva em rede. Partindo do fundamento em que a utilização de ferramentas hiperculturais pode causar mudanças na construção de modelos mentais estimulada pelos drives cognitivos. Antigamente se utilizava apenas os métodos de uso de peças cadavéricas e o auxílio de livros ou atlas para ensino de anatomia humana. Com o passar dos anos, a ciência anatômica sofreu grandes mudanças nas ferramentas pedagógicas para o ensino, com melhoria na qualidade do aprendizado do aluno. Essas ferramentas de ensino são essenciais para formação acadêmica. Assim, a contribuição do aplicativo Athena Hub nas etapas da pesquisa forneceu motivação aos alunos no processo de aprendizado com base na teoria da mediação cognitiva em rede, principalmente quando se trata de um conteúdo que é visual. A visualização tridimensional mediada pelo aplicativo possibilitou também um aprendizado significativo em relação aos métodos aplicados em sala de aula. É importante provocar uma reflexão e uma reavaliação da prática educacional, proporcionando alternativas para introduzir a realidade social de um profissional de saúde no processo ensino-aprendizagem.

The objective of this work is to contribute to the teaching of human anatomy in health courses, integrating the use of three-dimensional anatomy as a teaching-learning tool. A case study with a qualitative approach and exploratory character was carried out under the light of the cognitive mediation networks theory. Based on the principle that the use of hypercultural tools can cause changes in the construction of mental models stimulated by cognitive Drives. In the past, only cadaveric pieces and books or atlases were used to teach human anatomy. Over the years, the anatomical science has undergone major changes in the pedagogical tools for teaching, with improvement in the quality of student learning. These teaching tools are essential for academic education. Thus, the contribution of the Athena Hub app in the research steps has given motivation to students in the learning process, based on the cognitive mediation networks theory, especially when it comes to a content that is mainly visual. The three-dimensional visualization mediated by the app also enabled significant learning in relation to the methods applied in the classroom. It is important to provoke a reflection and a re-evaluation of the educational practice, providing alternatives to introduce the social reality of a health care professional in the teaching-learning process.