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dc.contributor.advisorAragón de Nevado, Rosanept_BR
dc.contributor.authorPeixoto, Analissa Schererpt_BR
dc.date.accessioned2010-10-09T04:21:50Zpt_BR
dc.date.issued2010pt_BR
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10183/26298pt_BR
dc.description.abstractEssa pesquisa investiga os impactos da proposta teórico-metodológica da interdisciplina Desenvolvimento e Aprendizagem sob o Enfoque da Psicologia II sobre o processo de reconstrução e tomada de consciência das concepções de aprendizagem das alunas do curso de Licenciatura em Pedagogia - modalidade a distância, da UFRGS. Trata-se de um estudo de caso e segue o modelo qualitativo de investigação através de estudo de caso. A análise foi feita com base na Epistemologia Genética de Piaget, buscando-se o modo pelo qual a Tomada de Consciência se processa em relação à construção da concepção de aprendizagem. A pesquisa foi realizada com um grupo de oito professoras-alunas, tomando por base os registros das atividades realizadas por elas na interdisciplina Desenvolvimento e Aprendizagem sob o Enfoque da Psicologia II, cujas postagens foram feitas nos ambientes virtuais de aprendizagens utilizados no próprio curso. Os resultados da pesquisa apontam que os desenvolvimentos de atividades que tiveram propostas mais abertas e flexíveis, permitindo aos indivíduos se posicionarem a partir das suas vivências pessoais tiveram maiores impactos no processo de construção conceitual na medida em que possibilitam a efetiva articulação entre teoria e prática. Observou-se também que as intervenções problematizadoras propostas por professores e tutores foram significativas para o processo de reflexão e reconstrução conceitual na medida em que auxilia o aluno a refletir sobre suas ideias, contextualizando-as nos referenciais teóricos piagetianos abordados na interdisciplina.pt_BR
dc.description.abstractThis search investigates the impacts of the proposal theoretical and methodological aspects of interdisciplinary Development and Learning under de Focus of Psychology II on the reconstruction process and decision of conscience and awareness of concepts of students’s learning in Degree in Pedagogy – distance mode, from UFRGS. It is a case study and follows a model of qualitative research through case study. The analysis was based on Piaget’s Genetic Epistemology, searching for the way in which the Consciousness proceeds regarding the construction of the conception of learning. The search was performed with a group of eight teachers, students, buildind on the records of activicties undertaken by them in interdisciplinary Development and Learning under the Focus of Psychology II , whose posts have been made in virtual learning environments used in the actual course. The survey results indicate that the Development of the activicties had proposed more open and flexible, allowing individuals to position themselves from their personal livings to get greater impacts in process for building conceptual insofar as possible the effective articulation linkage between theory and practice. There was also observed that the problematizing interventions proposed by teachers and tutors were significant to the process of reflection and conceptual reconstruction in that it helps the student to reflect on his/her ideas, contextualizing him/her in the piagetion theoretical framework discussed in interdisciplinary.en
dc.format.mimetypeapplication/pdfpt_BR
dc.language.isoporpt_BR
dc.rightsOpen Accessen
dc.subjectLearningen
dc.subjectPiaget, Jean, 1896-1980pt_BR
dc.subjectGenetic epistemologyen
dc.subjectAprendizagempt_BR
dc.subjectAwarenessen
dc.subjectDesenvolvimentopt_BR
dc.subjectPedagogy courseen
dc.subjectEpistemologia genéticapt_BR
dc.subjectTomada de consciênciapt_BR
dc.subjectGraduationen
dc.subjectCurso de Pedagogiapt_BR
dc.subjectDistance educationen
dc.subjectFederal University of Rio Grande do Sulen
dc.subjectLicenciaturapt_BR
dc.subjectEnsino a distânciapt_BR
dc.titleAprendizagem num contexto de educação a distância : impactos na formação de professorespt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
dc.identifier.nrb000757427pt_BR
dc.degree.grantorUniversidade Federal do Rio Grande do Sulpt_BR
dc.degree.departmentFaculdade de Educaçãopt_BR
dc.degree.programPrograma de Pós-Graduação em Educaçãopt_BR
dc.degree.localPorto Alegre, BR-RSpt_BR
dc.degree.date2010pt_BR
dc.degree.levelmestradopt_BR


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