Educação museal e enfoque CTS : reflexões sobre a prática educativa no Museu Entomológico Fritz Plaumann

Abstract

A presente dissertação foi orientada com o objetivo geral de refletir sobre a mediação humana como recurso da Educação Museal, a partir do enfoque Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) com vistas à alfabetização Científica no Museu Entomológico Fritz Plaumann (MEFP), vinculado a Fundação Cultural de Seara e localizado na zona rural do município de Seara, estado de Santa Catarina (SC). Trata-se de uma pesquisa qualitativa, que utilizou material empírico-analítico obtido a partir de entrevista semiestruturada, realizada com o mediador atuante no museu acima mencionado, observação não participativa das visitas de grupos escolares ao museu e intervenção por meio de estruturação e aplicação de mediação humana com referencial CTS com uma turma de sétimo ano de uma escola pública. A mediação teve como método o objeto gerador para demarcar a interação entre mediador e visitantes. Buscou-se, com esse trabalho, produzir reflexões sobre possibilidades da educação museal com enfoque CTS e fornecer subsídios teóricos para mediadores melhorarem suas práticas. Evidenciamos a necessidade de fortalecimento desse campo que reconhecemos como estando em grande expansão.

The present dissertation was oriented with the overall objective of reflecting on human mediation as a resource of Museology Education, based on the Science, Technology and Society (CTS) using the Museu Entomológico Fritz Plaumann (MEFP), linked to the Fundação Cultural de Seara, located in the rural of the Seara city, state of Santa Catarina, Brazil. This is a qualitative investigation, with empirical-analytical material obtained from a semi-structured interview, carried out with the mediator working in this museum, with way observation of the visits of school groups to the museum and intervention through structuring and application of human mediation with CTS referential with a seventh year class of a public school. Mediation relied on the generator object method to demarcate the interaction between mediator and visitors. The aim of this work was to produce reflections on the possibilities of museum education with a CTS approach and to provide theoretical subsidies for mediators to improve their practices. We have evidenced the need to strengthen this field that we recognize as being in great expansion.