Radicais greco-latinos : uma proposta de ensino

Abstract

A presente pesquisa tem por finalidade identificar como os radicais eruditos são contemplados nos livros didáticos de ensino médio e nas gramáticas. Para tal foi feito um breve estudo sobre a origem da língua portuguesa, observando como os autores dos livros didáticos tratam o assunto e como os gramáticos abordam os radicais greco-latinos em suas obras. A partir desta análise foi possível constatar que apenas os livros didáticos do primeiro ano do ensino médio contemplam o assunto, os livros de segundo e terceiro anos não abordam tal tema; já as gramáticas trazem o assunto de forma objetiva, clara e concisa. Sendo assim, ao término deste trabalho, propõe-se uma forma de agregar o ensino de radicais aos livros didáticos através de teoria e prática de exercícios progressivos para os três anos do ensino médio.

La presente pesquisa tiene por finalidad identificar como los radicales greco-latinos son enseñados en los libros didácticos de enseñanza media y en las gramáticas. Para tal fue hecho un breve estudio sobre el origen de la lengua portuguesa, observando como los autores de los libros didácticos tratan el asunto y como los gramáticos abordan los radicales eruditos en sus obras. A partir de este análisis fue posible constatar que apenas los libros didácticos del primero año de la enseñanza media contemplan el asunto, los libros de segundo e tercero años no abordan tal tema; ya las gramáticas tracen el asunto de forma objetiva, clara y concisa. Siendo así, al fin de este trabajo, propone-se una forma de agregar el enseño de radicales a los libros didácticos a través de teoría e práctica de ejercicios progresivos para los tres años de la enseñanza media.