A utilização de um objeto de aprendizagem sobre matriz elétrica para o ensino de ciências

Abstract

As questões ambientais no âmbito das discussões relacionadas aos meios de produção de energia elétrica são um importante assunto a ser apresentado em contexto escolar. Nesta pesquisa, o principal objetivo foi analisar, em diferentes contextos, a utilização do objeto de aprendizagem Energos, que visa ao debate escolar sobre os meios de produção de energia elétrica e seus impactos ambientais e sociais. A pesquisa foi feita com uma metodologia qualitativa, que teve início com a realização de entrevistas prévias, que visavam a conhecer as pré-concepções dos sujeitos participantes da pesquisa, com treze estudantes de graduação e pós-graduação. Posteriormente, os participantes utilizaram o objeto de aprendizagem Energos e foi realizado um debate que teve por objetivo discutir as conclusões pessoais sobre a melhor proposta para resolução do problema em questão. Os dados da pesquisa foram obtidos através de entrevistas, de arquivos de log e de observação dos relatos feitos pelos sujeitos na etapa final da investigação. A investigação acerca da usabilidade do material didático apresentado e da relevância da temática envolvendo a matriz elétrica possibilitou constatar as importantes discussões que são geradas durante um debate que envolve assuntos polêmicos e que apresentam diversos olhares sob pontos de vista divergentes. Assim, embora não haja uma um consenso de opiniões sobre as decisões a serem tomadas, conclui-se o quão importante é, na tomada de decisão, a conscientização, a informação e a possibilidade de argumentar e contraargumentar também sobre outras opiniões. Além disso, foi realizada uma atividade em escola pública com duas turmas de primeiro ano do Ensino Médio, que evidenciou a importância de discutir-se aspectos relacionados à produção de energia elétrica por meio de um objeto de aprendizagem, e embora os alunos não tenham feito uma leitura aprofundada dos textos existentes na ferramenta, fizeram uso dos gráficos e tabelas, favorecendo um debate com o grande grupo sobre suas escolhas no âmbito da geração de eletricidade.

Environmental issues in the discussions related to the means of producing electricity is an important issue to be presented in schools. In this research, the main objective was to analyze, in different contexts, the use of learning objects Energos, which aims at the school debate on the means of production of electricity and its environmental and social impacts. The survey was conducted with a qualitative methodology, which began with the previous interviews, aimed to know the pre-conceptions of the subjects in the research, with thirteen undergraduate and postgraduate. Later, the participants used the learning object Energos and there was a debate that aimed to discuss personal conclusions on the best proposal for solving the problem at hand. The survey data were obtained through interviews, log files and observation reports made by the subjects in the final stage of the investigation. Investigation of the usability of the learning material presented and the relevance of the issue involving the electrical grid enabled to note the important discussions that are generated during a debate involving controversial issues that present different views to different views. Thus, although there is a consensus of views on the decisions to be made, it is concluded how important it is, in decision making, awareness, information and the ability to argue and counter-argument also on other reviews. In addition, we carried out an activity in a public school with two classes of the first year of high school, which showed the importance of discussing aspects related to the production of electricity through a learning object, and although students have not done a thorough reading of the texts in the existing tool, made use of graphics and tables, favoring a debate with the large group about their choices in the generation of electricity.