Por que estudar matemática nas escolas?

Abstract

O estudo apresentado discute o porquê da presença da disciplina de Matemática nas instituições escolares. Para este trabalho foram estudados os teóricos Julia Varela e Fernando Álvarez-Úria, que realizam uma reflexão sobre as instituições escolares, a sua utilidade e função ao longo dos anos. Estudou-se, centralmente, a produção do Professor Ubiratan D’Ambrosio, que analisa as justificativas para a presença da matemática nas escolas, de forma tão universal e intensa. Sobre o foco deste estudo, foram organizadas duas atividades pedagógicas para produzir os materiais empíricos. Estas atividades foram organizadas de modo que os alunos pensassem do porquê estudar matemática nas escolas, pois foi pelas suas dúvidas que iniciou-se este estudo. Primeiramente realizou-se uma atividade para conhecer as particularidades dos meus alunos, pois assim poderia adequar melhor o ensino da matemática para esses jovens especificamente, entendendo que o porquê de se ensinar matemática tem relação com o para quem ensiná-la. A segunda atividade esteve diretamente relacionada com a questão que move este estudo. Solicitou-se aos alunos que respondessem duas questões: 1) Por que se precisa estudar tanto matemática na escola? 2) Por que consideram que há provas de matemática na maioria dos concursos? Foi pedido que debatessem em grupo as justificativas apresentadas por D’Ambrósio em relação à primeira questão. Na conclusão deste estudo, apresenta-se e analisa-se as justificativas para se estudar matemática nas escolas citadas pelos alunos: fazer contas relacionadas com dinheiro, fornecer instrumentos teóricos para uma profissão e garantir um futuro de sucesso, auxiliando nas aprovações de concursos públicos. Os estudantes também aprenderam com este trabalho e, certamente, possuem uma visão mais ampla do porquê estar na escola, estudando matemática e outras disciplinas.