Tecnologias digitais baseadas em Inteligência Artificial : um foco no auxílio aos docentes da Educação Infantil

Abstract

A Inteligência Artificial tem se expandido rapidamente em diferentes setores da sociedade, incluindo a educação, produzindo novas possibilidades e desafios para o trabalho docente. Na Educação Infantil, essas tecnologias vêm sendo incorporadas de diferentes formas ao cotidiano profissional, especialmente em atividades relacionadas ao planejamento pedagógico, à produção de materiais e à organização das práticas educativas. Nesse contexto, este estudo teve como objetivo geral pesquisar como as tecnologias baseadas em Inteligência Artificial podem contribuir para o trabalho das docentes da primeira infância. Como objetivos específicos, buscou analisar os possíveis riscos e benefícios dessas tecnologias para o trabalho de professoras da Educação Infantil e mapear quais ferramentas são utilizadas por elas em sua prática profissional. Para tanto, foi realizada uma pesquisa de caráter descritivo, com abordagem qualitativa, por meio da aplicação de um questionário online direcionado a professoras atuantes na Educação Infantil. O instrumento foi enviado para mais de 100 docentes, obtendo retorno de 20 participantes. A análise dos dados permitiu identificar percepções, experiências e formas de utilização da Inteligência Artificial no contexto educacional. Os resultados evidenciam que a maior parte das participantes utiliza essas tecnologias em seu cotidiano profissional, principalmente para criação de histórias e canções, planejamento pedagógico, comunicação com as famílias, elaboração de materiais e organização do trabalho docente. Entre os principais benefícios apontados, destacam-se a economia de tempo e a redução de tarefas repetitivas e administrativas. Também foram identificadas preocupações relacionadas à exposição de dados pessoais e sensíveis das crianças, bem como à possível diminuição da autoria docente. Além disso, as participantes ressaltaram a importância de formações práticas e orientações específicas para o uso pedagógico dessas ferramentas. Os achados indicam que as tecnologias baseadas em Inteligência Artificial apresentam potencial para apoiar diferentes dimensões do trabalho docente na Educação Infantil, contribuindo para a organização, a criatividade e a qualificação das práticas pedagógicas. Ao mesmo tempo, evidenciam a necessidade de formação continuada, uso ético e responsável, proteção de dados e preservação da intencionalidade pedagógica, da autoria docente e do protagonismo infantil.