"TDAH em adultos no contexto da EJA" : o caminho do diagnóstico às acomodações em sala de aula

Abstract

Este trabalho tem o objetivo analisar o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH ) no contexto da Educação de Jovens e Adultos (EJA),investigando os impactos do diagnóstico e do reconhecimento de características do transtorno na trajetória escolar desses estudantes. Para ampliar a compreensão do fenômeno , também foram incluídos adultos diagnosticados tardiamente que frequentavam cursos livres e que concluíram a Educação Básica na idade prevista. Trata-se de uma pesquisa qualitativa de caráter descritivo, realizada por meio de questionários aplicados a estudantes da EJA , adultos com diagnóstico ou suspeita de TDAH e professores. Os resultados evidenciaram uma baixa identificação de estudantes diagnosticados na EJA, apesar da presença recorrente de sintomas compatíveis com o transtorno entre participantes que relataram suspeita de TDAH. Também foi observado que os alunos EJA que suspeitam ter o transtorno apresentam sintomas desde a infância e em número compatível com as diretrizes de diagnóstico, o que sugere ser possível buscar encaminhamentos para esses alunos . Durante a pesquisa, foi observado que os alunos da EJA, apesar de perceberem dificuldades causadas pelos sintomas do transtorno, não foram encaminhados a buscar diagnóstico e não percebem se há acomodações realizadas pelos professores para atender suas necessidades específicas. Entre os participantes diagnosticados na vida adulta, observou-se maior compreensão sobre suas dificuldades e maior utilização de estratégias de autorregulação e organização, embora permaneçam desafios relacionados ao acesso, ao diagnóstico e ao suporte institucional. Professores da EJA também responderam um questionário sobre formação específica sobre TDAH em Adultos e como lidam com os alunos. Conclui-se que há indícios de subnotificação do TDAH entre estudantes da EJA e que a escola pode desempenhar um papel relevante na identificação de sinais do transtorno, no acolhimento de estudantes e no encaminhamento para serviços especializados.