Explorar, pertencer e ler : experiências dos bebês nos espaços da creche

Abstract

Esta pesquisa tem como tema as experiências dos bebês nos espaços da creche, com foco nas relações estabelecidas com os ambientes, com os livros e com as práticas de leitura literária no cotidiano da Educação Infantil. Parte da compreensão dos bebês como sujeitos sociais e culturais, capazes de participar ativamente da vida coletiva, produzir significados e construir formas próprias de interação, pertencimento e participação. O objetivo da pesquisa foi compreender as formas de ocupação, pertencimento e interação dos bebês com os ambientes da creche, bem como as relações estabelecidas com os livros e com as práticas de leitura no cotidiano da Educação Infantil, a partir das narrativas de professoras que atuam com bebês. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, desenvolvida por meio de entrevistas semiestruturadas realizadas com duas professoras de berçário atuantes em instituições de Educação Infantil do município de Porto Alegre, uma da rede pública municipal e outra da rede privada. Os dados foram analisados com base na Análise de Conteúdo temática proposta por Bardin (2016). Os resultados evidenciam que os bebês são reconhecidos pelas participantes como sujeitos ativos, competentes e produtores de cultura, que ocupam, exploram e ressignificam os espaços da creche por meio de suas ações e interações. As entrevistas também destacam a importância dos ambientes como dimensão constitutiva do currículo da Educação Infantil e revelam que as experiências literárias dos bebês estão diretamente relacionadas à organização dos espaços, à acessibilidade dos livros e às práticas de mediação desenvolvidas pelas professoras. Além disso, emergiram aspectos relacionados às condições institucionais de trabalho e ao planejamento pedagógico, que influenciam a construção de contextos favoráveis à participação infantil e à formação de leitores desde os primeiros anos de vida. Conclui-se que os espaços, as interações e a literatura constituem dimensões indissociáveis das experiências dos bebês na creche, contribuindo para a construção de pertencimento, participação e produção cultural na primeira infância.