(Des)encontros entre educaçao especial, educação de jovens e adultos e educação a distancia

Abstract

O presente artigo tem como objetivo problematizar as interfaces das modalidades da Educação Especial, Educação de Jovens e Adultos (EJA) e Educação a Distância (EAD) com foco na acessibilidade curricular. A pesquisa é qualitativa de natureza bibliográfica. Do ponto de vista político, foram analisadas as mudanças recentes nas diretrizes da EJA e da EAD, apontando-se como um cenário propício à interface entre às modalidades a ampliação da carga horária obrigatória presencial da EJA. Do ponto de vista da dimensão do currículo, não foram identificadas pesquisas que abordam a interface proposta neste estudo. Assim, identificamos possibilidades e limitações da acessibilidade curricular nos ambientes virtuais de aprendizagem para estudantes público-alvo da educação especial, a partir das experiências mapeadas no nível superior.

The article aims to problematize the interfaces of the modalities of Special Education, Youth and Adult Education (YAE) and Distance Education (DE) with an emphasis on curricular accessibility. The research is qualitative and has a bibliographical approach. From a political perspective, the recent changes in the guidelines for YAE and DL were analyzed, pointing to the expansion of the compulsory in-person instructional hours in YAE as a favorable scenario for the interface between these educational modalities. From the perspective of the curriculum dimensions, the literature review revealed a lack of research directly addressing the proposed interface. In this light, we identified the possibilities and limitations of curricular accessibility in virtual learning environments for students targeted by special educational, based on the experiences mapped at higher education level.