Gamificação no ensino de Libras no jogo Libras Blitz : elaborando um jogo para o ensino dos números na Língua Brasileira de Sinais

Abstract

O presente trabalho tem por objetivo avaliar a eficácia do jogo de aprendizagem Libras Blitz para o ensino dos números em Língua Brasileira de Sinais (Libras). Com base nas teorizações sobre Gamificação e Design de Jogos, pretendeu-se mostrar a eficácia do uso desse jogo – adaptado do conhecido Dutch Blitz – para se atingir a meta de aprendizagem. Para tal, utilizouse um enfoque qualitativo baseado em seis etapas: apresentação da pesquisa e aceite em participar do teste de jogabilidade; apresentação do jogo e ensino das suas regras/mecânicas; ensino dos números em Libras; realização de, pelo menos, três partidas com a participação (ativa ou observadora) do desenvolvedor; preenchimento, por parte dos jogadores, de uma ficha de jogabilidade; e preenchimento, por parte do pesquisador, de um diário de campo com os registros das suas percepções como observador e de falas dos participantes que não se fizeram presentes nas fichas de jogabilidade. O estudo foi realizado com 10 pessoas de diferentes perfis, as quais realizaram todas as etapas planejadas e produziram o corpus analisado. A partir da análise desses materiais, evidenciaram-se recorrências advindas das percepções dos participantes a cada questão da ficha, todas convergindo para aspectos considerados positivos. Os participantes foram unânimes ao mencionarem o nível de envolvimento do jogo, destacando-se sua dinamicidade e diversão. A maioria percebeu que o jogo tratava da aprendizagem dos números da Libras e relataram ter se apropriado adequadamente deste conteúdo. Desse modo, verificou-se a eficácia do Libras Blitz para o ensino dos números na Libras, principalmente nos primeiros contatos com a língua. Além disso, apontou-se a presença de outros aspectos igualmente positivos, embora externos ao aprendizado da Libras, como o desenvolvimento do foco e da atenção.

The present work aims to evaluate the effectiveness of the Libras Blitz learning game for teaching numbers in Brazilian Sign Language (Libras). Based on theories about Gamification and Game Design, the point was to show the effectiveness of using this game – adapted from the well-known Dutch Blitz – to achieve the learning goal. To this end, a qualitative approach based on six stages was used: presentation of the research and acceptance to participate in the gameplay test; presentation of the game and teaching its rules/mechanics; teaching numbers in Libras; holding at least three matches with the participation (active or observation) of the developer; players filling out a playtest form; and completion, by the researcher, of a field diary with records of his perceptions as an observer and the speeches of participants who were not present in the playtest forms. The study was carried out with 10 people with different profiles, who followed all the planned steps and produced the analyzed corpus. From the analysis of these materials, recurrences were evident arising from the participants' perceptions of each question on the form, all converging on aspects considered positive. Participants were unanimous in mentioning the game's level of involvement, highlighting its dynamicity and fun. The majority realized that the game was about learning Libras numbers and reported having adequately appropriated this content. In this way, the effectiveness of Libras Blitz for teaching numbers in Libras was verified, especially in the first contacts with the language. Furthermore, the presence of other equally positive aspects, although external to learning Libras, was highlighted, such as the development of focus and attention.