Promoção de leitura para estudantes surdos : o uso de tecnologias digitais na Educação para as Relações Étnico-Raciais e a Literatura Surda

Abstract

Este trabalho nasce da reflexão sobre os processos de promoção de leitura para estudantes surdos, com foco no uso das tecnologias digitais na produção de materiais acessíveis. A pesquisa busca compreender como recursos audiovisuais com Libras e legendas descritivas podem favorecer o acesso à literatura pela comunidade surda. Como base teórica e metodológica, parte-se de revisão bibliográfica e da análise de experiências já realizadas, como o livro Astros: Design de livro infantil audiovisual acessível (Cardoso, 2020), que articula literatura, ciência e acessibilidade para o público infantil com e sem deficiência. A literatura, enquanto instrumento pedagógico, contribui para a construção identitária e crítica dos estudantes. No caso de estudantes surdos, é necessário considerar práticas de mediação que respeitem sua língua e modos próprios de comunicação. O trabalho acompanha a criação do conto Nanã e Oxalá criam os seres humanos3 , inspirado na mitologia afro-brasileira e originalmente narrado por Mãe Bia,4 yalorixá e educadora popular. A história foi adaptada com fins pedagógicos e encontra-se na fase final de ilustração, com previsão de futura tradução em Libras com interpretação Lucas Terres5 , e posterior produção audiovisual acessível. A proposta busca ampliar o acesso à leitura e valorizar as matrizes africanas no ambiente escolar, promovendo uma abordagem interseccional, bilíngue e antirracista, pensada para ser apresentada a estudantes surdos do Ensino Fundamental II da EMEF Bilíngue para Surdos Vitória, em Canoas/RS.