Abordagem lúdica : estímulos aos processos mentais de aprendizagem nos anos iniciais

Abstract

Este trabalho tem sua centralidade em como a abordagem lúdica pode ser utilizada como estratégia pedagógica para potencializar os processos de ensino e aprendizagem nos Anos Iniciais. A partir de uma metodologia qualitativa, realizou-se a aplicação de um questionário com educadores/as para investigar suas percepções sobre a relação entre práticas lúdicas e neurociência, destacando os impactos dessas abordagens no desenvolvimento cognitivo e emocional das crianças. Os resultados indicam que as atividades lúdicas favorecem a atenção, o engajamento e a retenção de conteúdos, criando um ambiente mais inclusivo e significativo. Apesar do reconhecimento dos benefícios, identificou-se que nem sempre a ludicidade está presente nas aulas dos Anos Iniciais e que há uma lacuna na formação docente no que diz respeito às compreensões sobre o papel das atividades lúdicas para o desenvolvimento neurocognitivo das crianças. Assim, defende-se a integração da ludicidade no planejamento pedagógico como ferramenta essencial para o desenvolvimento integral dos/as estudantes.