Educação em informação : uma análise de discurso nos currículos de Biblioteconomia brasileiros

Abstract

Esta pesquisa aborda o tema da educação em informação e a sua relação com a formação de bibliotecários no contexto brasileiro. O estudo combina a análise de conteúdo para a extração de dados e executa a análise de discurso nos enunciados provenientes dos marcos políticos de educação em informação e dos planos de ensino que abordam a temática, relacionando-a com a formação dos bibliotecários brasileiros. A partir desta metodologia a pesquisa se caracteriza com abordagem qualitativa e resultados quantitativos, é de natureza aplicada e visa auxiliar na compreensão da formação dos bibliotecários no período contemporâneo propondo a educação em informação como uma alternativa para o enfrentamento à desinformação. Além disso, discute a formação de bibliotecários, educadores através da mediação da informação como um processo de significação e sentidos, propiciando sujeitos informacionais e protagonistas que estejam preparados para lidar com os desafios informacionais diante de um cenário de desinformação. Conclui que tanto os marcos políticos quanto os planos de ensino preconizam ações de educação em informação e colocam o bibliotecário como protagonista de tais ações, portanto há formação de bibliotecários educadores com viés social, porém ainda é necessário refletir sobre os conteúdos abordados na formação desses profissionais para que sua interferência na sociedade seja transformadora e significativa auxiliando os sujeitos a se relacionar com a informação de maneira saudável e proveitosa.

This research addresses the topic of information education and its relationship with the training of librarians in the Brazilian context. The study combines content analysis for data extraction and performs discourse analysis on statements from information education policy frameworks and teaching plans that address the topic, relating it to the training of Brazilian librarians. Based on this methodology, the research is characterized by a qualitative approach and quantitative results, it is applied in nature and aims to help understand the training of librarians in the contemporary period, proposing information education as an alternative to combating misinformation. Furthermore, it discusses the training of librarians and educators through the mediation of information as a process of meaning and meaning, providing informational subjects and protagonists who are prepared to deal with informational challenges in the face of a misinformation scenario. It concludes that both political frameworks and teaching plans recommend information education actions and place the librarian as the protagonist of such actions, therefore there is training of librarian educators with a social bias, but it is still necessary to reflect on the contents covered in the training of these professionals so that its interference in society is transformative and significant, helping individuals to relate to information in a healthy and beneficial way.