Indicação de direções escolares no Brasil : um debate necessário para a democracia

Abstract

O presente artigo tem por objetivo retomar os estudos acerca da eleição de dire-tores. O método utilizado foi um levantamento de dados, retirados diretamente do site do IBGE/MUNIC do ano de 2018, considerando os 26 Estados e Distrito Federal do Brasil e seus 5.570 municípios, tendo como foco a indicação e a eleição de diretores. Os resultados apontam que a indicação de diretores é a forma de provimento de cargos que têm uma maior adesão junto aos 5.570 municípios, sendo que destes, 4.416 indicam seus diretores, ou seja, a comu-nidade escolar não participa da escolha. O referencial teórico estabeleceu diá-logo com o estado da arte sobre democracia e gestão educacional democrática, considerando o debate aqui proposto.

The main objective of this article is to resumes previous studies on the election of directors. The method used was a survey of data, taken directly from the IBGE/MUNIC website for the year 2018, considering the 26 States and Federal District of Brazil and its 5.570 municipalities, focusing on the nomination and elec- tion of directors. The results show that the appointment of directors is the way to fill positions that have a greater adhesion with the 5.570 municipalities, and of these, 4.416 indicate their directors, that is, the school community does not par- ticipate in the choice. The theoretical framework established a dialogue with the state of the art on democracy and democratic educational management, consi- dering the debate proposed here.