Infrequência escolar na educação infantil : percepções dos professores

Abstract

A evasão escolar na Educação Infantil é um assunto que necessita ser investigado pois neste momento as crianças necessitam de acompanhamento efetivo, as mesmas começam a interagir com pessoas fora do seu círculo familiar, estão tendo o primeiro contato com a escola. Nesta pesquisa pretendeu-se conhecer os motivos, os fatores influenciadores e as justificativas da infrequência das crianças na Educação Infantil, na perspectiva das famílias e dos profissionais da educação no contexto da Escola Municipal de Educação Infantil, situada na zona rural de Porto Alegre. A escolha do tema deu-se através de uma conversa inicial com a coordenação da escola que será campo da pesquisa com o intuito de identificar os fatores que contribuem para a infrequência escolar, o presente artigo consiste em averiguar os dilemas da educação, analisando os protagonistas desta ação, sejam alunos, professores ou escola, trazendo um relato dos temas que ocupa este espaço de relevância na história das políticas educacionais do nosso país. Nós futuros educadores temos o compromisso de ajudar a procurar alternativas que possam amenizar o problema. Constatou-se que o principal motivo da infrequência é o adoecimento da criança, fatores impeditivos relacionados às condições de moradia, ao emprego, à constituição das famílias (chefiadas por mulheres, mães adolescentes) foram igualmente constatados, evidenciando que a infrequência escolar é maior entre crianças vivendo em situações de vulnerabilidade social.

The school dropout in early childhood education is a subject that needs to be investigated because at this stage children need effective monitoring, they begin to interact with people outside their family circle, they are having their first contact with school. This research aimed to know the reasons, the influencing factors and the justifications of the children's infrequency in early childhood education, from the perspective of families and education professionals in the context of the Escola Municipal Infantil Nova Restinga III, located in the rural area of Porto Alegre, To identify the factors that contribute to school infrequency consists of investigating the dilemmas of education by analyzing the protagonists of the action, whether students, teachers or school, bringing a report of the issues that occupies a relevant space in the history of educational policies in our country, we future educators have a commitment to help find alternatives that can alleviate the problem. It was found that the main reason for infrequency is the child's illness. Impeding factors related to housing conditions, employment, and the constitution of the families (female-headed, teenage mothers) were also observed, showing that school infrequency is higher among children living in situations of social vulnerability.