Explorando o Tiktok no ensino de leitura e escrita em Língua portuguesa e literatura

Abstract

Este trabalho tem como objetivo apresentar e discutir o planejamento de um projeto pedagógico inspirado nas aulas ministradas durante o Estágio de Docência em Língua Portuguesa e Literatura. Intitulado "TikTok na leitura e na escrita de contos", o projeto visa desenvolver a leitura e a produção escrita de contos com vistas a criar um livro de contos da turma e vídeos no TikTok para a divulgação da coletânea. Dessa forma, pretende-se conscientizar os alunos sobre seu papel como autores e transformá-los em incentivadores da leitura literária por meio de vídeos no TikTok. Para tanto, abordo o ensino de leitura e escrita na aula de língua portuguesa e algumas das dificuldades enfrentadas na educação contemporânea. Em seguida, discuto o TikTok e suas potencialidades como ferramenta pedagógica. Depois apresento o planejamento geral do projeto, incluindo os objetivos específicos da BNCC abordados, e o plano de aulas com a descrição das atividades propostas. Por fim, destaco as contribuições deste trabalho como uma proposta que pretende levar em conta os interesses dos estudantes aproximando-os de uma leitura e escrita de textos literários, buscando reconfigurar as práticas de leitura e escrita em sala de aula.

This work aims to present and discuss the planning of an educational project inspired by the lessons taught during the Teaching Internship in Portuguese Language and Literature. Titled "TikTok in reading and writing short stories," the project seeks to develop reading and written production of short stories aiming at creating a class short story book and TikTok videos for promoting the collection. Thus, it intends to raise students' awareness of their role as authors and turn them into promoters of literary reading through TikTok videos. To this end, I approach the teaching of reading and writing in Portuguese language classes and some of the challenges faced in contemporary education. Next, I discuss TikTok and its potential as a pedagogical tool. I then present the overall planning of the project, including the specific objectives of the BNCC addressed, and the lesson plan with a description of the proposed activities. Finally, I highlight the contributions of this paper as a proposal that aims to take into account the interests of students by bringing them closer to reading and writing literary texts, seeking to reconfigure reading and writing practices in the classroom.