O Fechamento de escolas públicas estaduais no Rio Grande do Sul e seus sujeitos : estudo de caso das escolas estaduais de ensino fundamental Estado do Rio Grande do Sul e Leopolda Barnewitz

Abstract

Este trabalho tem como objetivo estudar o processo de fechamento da Escola Estado do Rio Grande do Sul, e como o ocorrido afetou a inserção dos sujeitos escolares na Escola Estadual de Ensino Fundamental Profa. Leopolda Barnewitz, especialmente em relação ao sentimento de pertencimento dos alunos. Foi realizada pesquisa documental sobre a luta da comunidade escolar para evitar o fechamento, além de momentos de reflexão com os alunos após o deslocamento destes para a EEEF Profa. Leopolda Barnewitz, de forma a abordar questões relacionadas ao sentimento de pertencimento com o ambiente escolar. Tendo em vista o grande número de escolas estaduais fechadas no Rio Grande do Sul e no Brasil, também se analisou as motivações do poder público enquanto um dos principais agentes no processo de fechamento de escolas públicas estaduais. Com esta pesquisa, constatou-se a importância do vínculo da comunidade com o ambiente escolar enquanto espaço de socialização e construção de conhecimentos, assim como a necessidade de reconhecimento dos interesses da comunidade escolar por parte do poder público, de forma a garantir a todos o direito de acesso ao ensino público de qualidade e evitar a evasão escolar. Da mesma forma, a relevância de políticas públicas que fortaleçam o ensino público de qualidade para todos.

Este trabajo tiene como objetivo estudiar el proceso de cierre de la Escola Estado do Rio Grande do Sul y cómo lo sucedido afectó la inclusión de materias escolares en la Escuela Estadual de Enseñanza Fundamental Profa. Leopolda Barnewitz, especialmente en relación al sentido de pertenencia de los estudiantes. Se realizó una investigación documental sobre la lucha de la comunidad escolar por evitar el cierre, además de momentos de reflexión con los estudiantes luego de su traslado a la EEEF Profa. Leopolda Barnewitz, con el fin de abordar temas relacionados con el sentimiento de pertenencia al entorno escolar. Dado el gran número de escuelas públicas cerradas en Rio Grande do Sul y Brasil, también fue necesario analizar las motivaciones de las autoridades públicas como uno de los principales agentes en el proceso de cierre de escuelas. Esta investigación reveló la importancia del vínculo de la comunidad con el ambiente escolar como espacio de socialización y construcción de conocimientos, así como la necesidad del reconocimiento de los intereses de la comunidad escolar por parte de los poderes públicos, a fin de garantizar a todos el derecho de acceso. a la educación pública y prevenir el abandono escolar.