'Sora, que caderno eu pego?' : o modelo linear-disciplinar em questão

Abstract

A proposta desta pesquisa é discutir o uso e a adequação de dois modelos curriculares utilizados ainda hoje nas salas de aula: o Modelo Linear-Disciplinar e o Currículo Integrado via Pedagogia de Projetos, com apoio principalmente em autores como Jurjo Santomé e Fernando Hernandéz, modalidade esta adotada na minha prática docente. Para tal, foi realizada uma investigação de abordagem qualitativa, de inspiração etnográfica, apresentando características de estudo de caso, por ter sido realizada em um contexto específico. Foram utilizados como sujeitos desta investigação alunos da 4ª série do Ensino Fundamental, da turma na qual realizei minha prática docente, realizada no primeiro semestre de 2010, em uma escola da rede estadual de Porto Alegre, no Estado do Rio Grande do Sul. Para a coleta ou produção dos dados desejados foram utilizados fichas, questionários e entrevistas semi estruturadas, baseadas nas respostas mais significativas ou menos claras coletadas. Após análises de tais dados foi possível inferir que grande parte dos alunos demonstrou ter aprendido as temáticas trabalhadas de forma integrada, através da Pedagogia de Projetos. Também foi possível constatar, que os alunos entrevistados viram tal modalidade - Currículo Integrado, via Pedagogia de Projetos - como a maneira mais fácil e mais divertida de aprender visto que desse modo consideraram possível um maior entendimento e identificação da turma com o assunto trabalhado.