Faz-de-conta na educação infantil : prevenção de dificuldades e promoção de aprendizagens

Abstract

O presente estudo refere-se à relevância do lúdico, em especial da brincadeira de faz-de-conta, para o desenvolvimento infantil. Teve como objetivo revisar e aprofundar conhecimentos sobre o tema, problematizar a importância das situações lúdicas no processo de ensino-aprendizagem, assim como refletir sobre algumas de minhas inquietações, surgidas no período de estágio. Duas questões nortearam o trabalho: Um projeto que valorize o faz-de-conta pode atender a diversidade característica das crianças nesta fase de desenvolvimento? Uma educação que valoriza o faz-de-conta promove o desenvolvimento e previne as dificuldades de aprendizagem? O referencial teórico utilizado está baseado nas teorias de Piaget, Vigotsky e alguns autores da área de psicopedagogia. A partir do aprofundamento do tema e análise da prática de estágio curricular, em que utilizei um projeto que possuía como fio condutor o faz-de-conta, percebi que esta brincadeira é mais ampla do que apenas ensinar conteúdos de forma lúdica, pois ela possibilita atender às crianças em seus diferentes tempos, ritmos e formas de aprender. Posso assim afirmar que, através do comprometimento em assegurar tempo e espaço para brincar, o educador contribui, decisivamente, para o desenvolvimento e a aprendizagem das crianças, destacando que a brincadeira de faz-de-conta é uma rica experiência que propicia uma aprendizagem significativa e prazerosa.