Um roteiro para o ensino de estatística em tempos de pandemia de COVID-19

Abstract

Este trabalho tem como ponto de partida a dificuldade que estudantes da Educação Básica apresentam para conseguir compreender e interpretar informações estatísticas, de maneira a dar significados reais a tais informações e refletir criticamente sobre elas. Portanto, tem-se como objetivo a apresentação de um roteiro pedagógico para auxiliar professores e professoras na abordagem dos conteúdos de Estatística no Ensino Médio, de maneira que incentive o desenvolvimento do Letramento Estatístico, utilizando os Cenários para Investigação de Skovsmose acompanhados de uma abordagem focada na Educação Estatística Crítica, para contribuir na formação de cidadãos críticos e conscientes das suas tomadas de decisões. O roteiro proposto traz como cenário de investigação para sua aplicação o contexto da pandemia da COVID-19 e as diferentes formas com que os dados sobre a pandemia são divulgados pela mídia, incluindo o conceito estatístico de média móvel, que não consta na Base Nacional Comum Curricular. Uma breve pesquisa de opinião, com 65 respondentes, indicou que o conceito de média móvel é conhecido e que a produção de um Roteiro Pedagógico abordando este conceito é muito importante e relevante. Espera-se que esta proposta de Roteiro Pedagógico e as ideias aqui expostas contribuam para a divulgação da Estatística e para a área da Educação Estatística.

This work takes as its starting point the difficulty that Basic Education students have to be able to understand and interpret statistical information, in order to give real meaning to such information and critically reflect on it. Therefore, the objective is to present a Pedagogical Guide to assist teachers in addressing the contents of Statistics in High School, in a way that encourages the development of Statistical Literacy, using Skovsmose´s landscapes of investigation accompanied by a focused approach in Critical Statistical Education, to contribute to the formation of critical citizens aware of their decision-making. The proposed Guide brings as landscape of investigation for its application the context of the COVID-19 pandemic and the different ways in which pandemic data are disseminated by the media, including the statistical concept of moving average, which is not included in the Common National Curriculum Base. A brief survey, with 65 respondents, indicated that the concept of moving average is known and that the production of a Pedagogical Guide addressing this concept is very important and relevant. It is hoped that this Pedagogical Guide proposal and the ideas presented here will contribute to the dissemination of Statistics and to the field of Statistical Education.