Aprender com vídeo-aula e videoconferência em meio a pandemia do Covid-19 : o que dizem os estudantes

Abstract

O ano de 2019 será lembrado pelo início de uma pandemia que provocou mudanças drásticas no modo de vida da população mundial. Mudanças estas que também foram sentidas em todos os setores do nosso país, principalmente no setor educacional. Por não ser mais possível nenhum tipo de aglomeração, escolas acabaram tendo que fechar seus portões e estudantes foram deslocados da sala de aula para a sala de suas casas. Deu-se início ao modelo de ensino remoto. Para que fosse possível dar continuidade às atividades escolares, professores tiveram que adaptar suas metodologias, antes específicas para o modelo presencial, para o modelo de ensino a distância. Como aliado a este desafio, aprendemos a utilizar duas mídias audiovisuais, vídeo-aula e a videoconferência. O trabalho tem por objetivo analisar as possíveis contribuições e limitações que a aplicação destas mídias para o aprendizado dos estudantes. Para a produção dos dados foi aplicado um questionário com questões que abordavam o uso destas tecnologias no ensino remoto emergencial. Participaram da pesquisa estudantes da escola Parobé da rede pública estadual de Porto Alegre. As análises das repostas sinalizam que a utilização destas tecnologias tem contribuído para com o aprendizado, fazendo com que o impacto da pandemia na vida destes estudantes seja um pouco menor, pois elas conseguem preservar uma característica que é fundamental para o ensino e o aprendizado, que é a interação entre o professor e o educando. No entanto, a análise das respostas do questionário nos trouxe um dado preocupante: ao mesmo tempo que as tecnologias ajudam na educação, elas também excluem, pois muitos estudantes, infelizmente, não conseguem ter as mesmas condições de ensino devido a grave desigualdade social presente no país.

The year 2019 will be remembered for the beginning of a pandemic that caused drastic changes in the way of life of the world population. These changes were also felt in all sectors of our country, mainly in the educational sector. As no type of agglomeration is possible anymore, schools ended up having to close their gates and students were moved from the classroom to the living room of their homes. The remote teaching model was initiated. In order to be able to continue school activities, teachers had to adapt their methodologies, previously specific to the face-to-face model, to the distance learning model. As an ally to this challenge, we learned to use two audiovisual media, video lessons and video conferencing. The work aims to analyze the possible contributions and limitations that the application of these media for students' learning. For the production of the data, a questionnaire was applied with questions that addressed the use of these technologies in emergency remote education. Participated in the research students of the Parobé school of the public state network of Porto Alegre. The analysis of the responses indicates that the use of these technologies has contributed to learning, making the impact of the pandemic on the lives of these students a little less, as they manage to preserve a characteristic that is fundamental for teaching and learning, which it is the interaction between the teacher and the student. However, the analysis of the questionnaire responses brought us a worrying fact: at the same time that technologies help in education, they also exclude. Well, many students are unfortunately unable to have the same teaching conditions due to the serious social inequality present in the country.