O uso de histórias em quadrinhos digitais na turma de progressão : estimulando a alfabetização através da tecnologia

Abstract

A realidade das turmas de progressão na rede municipal de Porto Alegre é permeada por casos de fracasso escolar, evasão, repetência e dificuldades severas de aprendizagem. No caso das turmas de progressão do segundo ciclo, ainda se agregam características peculiares da faixa etária adolescente, o que culmina num desafio ainda maior, visto que estes alunos se encontram em processo de alfabetização e trazem na bagagem anos de insucesso na aquisição da leitura e escrita. Conhecendo este contexto e vivenciando-o enquanto professora do laboratório de aprendizagem de uma escola municipal localizada na periferia, busquei com este estudo, através da produção de história em quadrinhos digitais, estimular nos alunos da turma de progressão o desenvolvimento da alfabetização através da sistematização lúdica da escrita autoral digital. Como resultado das observações, questionários aplicados e oficinas realizadas, foi possível perceber o grande interesse dos alunos pelas propostas que envolvem o uso de tecnologias digitais, bem como a descoberta dos educandos de suas potencialidades utilizando recursos que lhe são atrativos, como o computador, a internet e as histórias em quadrinhos.

The reality of the progression groups in the municipal network of Porto Alegre is permeated by cases of school failure, avoidance, repetition and severe learning difficulties. In the case of the second cycle progression classes, peculiar characteristics of the adolescent age group are also added, which culminates in an even greater challenge, since these students are in the literacy process and bring in their luggage years of failure to acquire reading and writing. Knowing this context and experiencing it as a teacher of the learning laboratory of a municipal school located in the periphery, I sought with this study, through the production of digital comics, to stimulate in the students of the progression class the development of literacy through playful systematization of digital authoring. As a result of the observations, applied questionnaires and workshops, it was possible to perceive students' great interest in the proposals that involve the use of digital technologies, as well as the discovery of learners of their potential using resources that are attractive to them, such as the computer, internet and comics.