Formação profissional para promover a aprendizagem de matemática de estudantes surdos

Abstract

Neste trabalho apresento os resultados obtidos de um estudo de caso feito com estudantes de uma escola de surdos, analisando a formação oferecida pela Universidade, dentro do curso de Licenciatura em Matemática. A partir de um estudo de caso, identificamos evidências relativas às diferenças e dificuldades no ensino de Matemática para surdos durante a realização da prática pela disciplina de Estágio em Educação Matemática II, no semestre de 2009/1. Concluímos este trabalho destacando que a Universidade proporciona espaço para reflexão nas disciplinas cujas temáticas tratam de Educação Especial, despertando o interesse e possibilitando a pesquisa do licenciando inserido em ambientes de estudantes surdos. A partir da vivência descrita nesse texto, apontamos sugestões, em termos do plano de ensino dessas disciplinas, com o objetivo de contribuir para a formação de professores de Matemática que venham a lecionar aulas para estudantes surdos.

In this work I present the results of a case study made with students at a deaf school, analyzing the training offered by the University within the Degree in Mathematics. From a case study, we identified evidences on the differences and difficulties in teaching mathematics to deaf students during the discipline of Practice in Mathematical Education II, in the first half of 2009. We conclude this work by pointing out that the University provides space for reflection in the disciplines which deal with themes of Special Education, arousing interest and allowing the research of licensing when embedded in environments of deaf students. With the experiences described in this text, we point out suggestions in terms of the syllabus of these subjects in order to contribute to the formation of mathematics teachers who will teach classes for deaf students.