Pesquisa-intervenção com o grupo de 0 a 3 anos : o espaço educativo, as interações e a ludicidade

Abstract

Esta pesquisa apresenta um estudo que investigou como se expressa no cotidiano do grupo das Lagartas II (maternal I), a organização do espaço/ambiente a partir da intervenção pedagógica. Desta forma, esta pesquisa se destinou a buscar indicativos no decorrer do ano de 2013, que demonstrassem de que forma o espaço do grupo das Lagartas II, foi sendo construído a partir das intervenções pedagógicas da equipe de educadoras, procurando analisar as relações com a equipe diretiva, com as famílias e crianças na construção das relações deste grupo com o espaço/ambiente, pesquisando sobre quais são as concepções que as profissionais desta faixa etária possuem e registrando fotograficamente propostas de recomposição e/ou transformação da sala deste grupo no decorrer do ano, tenham sido elas provisórias, momentâneas ou duradouras. Esta pesquisa articulou-se à busca por uma análise reflexiva sobre minha prática educativa na escola em que atuo. Inspirada nos referenciais sobre pesquisa intervenção com crianças, este processo investigativo só foi oportunizado por uma análise sem distanciamento, realizando registros fotográficos para acompanhar mensalmente se existiram propostas de novos arranjos espaciais, Significando as vivências dos pequenos, a partir das intervenções propostas. Com a organização dos ambientes, a prática docente pode ser estruturada a partir de uma pedagogia das relações, incentivando e oportunizando as interações e a pluralidade de experiências.

This research presents a study which investigated as if expressed in the daily of the group of the Caterpillars II (motherly 1), the organization of space / environment from the pedagogical intervention. So, this search was intended to seek indicatives in elapse the year 2013, demonstrating how the space of the group of the Caterpillars II, was being built from the team pedagogical interventions of educators, looking to analyze relationships with direction team, with families and children in the construction of the relations of this group with the space/environment, researching about what are the conceptions that professionals in this age group possess and registering with photographs the proposals for recomposition and/or transformation of the classroom this group in the elapse the year, same whether have been provisionals, momentary or enduring. This research was articulated to the search by a reflective analysis on my educational practice at the school where work. Inspired by us referential about intervention research with children, this investigative process was only oportunizado by an analysis without distancing, performing photographic records to follow monthly if exist proposals for new spatial arrangements, meaning the experiences of the small, from the proposed interventions. With the organization of the environments, the teaching practice can be structured from a pedagogy of relations, encouraging and providing opportunities for interactions and plurality of experiences.