A educação integral e articulação ou não com saberes das crianças

Abstract

Este artigo trata de uma reflexão crítica sobre como os saberes do cotidiano da criança são tratados na Educação Integral. Muitas das crianças atendidas no turno integral na escola onde a pesquisa foi realizada manifestam interesse em participar de algumas oficinas oferecidas. Esse público, verificou-se, prioriza as que eles têm maior liberdade expressiva. Acredita-se que tais oficinas contribuam para que os educandos sejam mais responsáveis e participativos, aumentando seu rendimento em sala de aula e favorecendo sua relação com a comunidade escolar. Para a realização deste trabalho, empregou-se como metodologia a observação e entrevista com as professoras das oficinas de expressão corporal, de teatro e de dança e com os alunos dos 3º e 4º anos frequentadores da Educação Integral.