O tutor presencial na construção de sua identidade

Abstract

O presente trabalho desenvolve uma reflexão sobre a atuação do tutor presencial no curso de Licenciatura em Música, modalidade a distância, da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) e Universidades parceiras. O curso esta vinculado ao programa Pró-licenciatura do MEC e é projeto piloto. A metodologia empregada para o trabalho de campo consiste em estudo de caso tendo como sujeitos de pesquisa os tutores presenciais do Prolicenmus/UFRGS. A partir das respostas dos entrevistados, amparadas por legislação e documentos elaborados pela equipe do curso, buscamos sistematizar e solidificar a identidade deste agente educacional. Podemos tomar como conclusão provisória que as atribuições constantes em documentos transformam-se a cada interação entre os atores (tutores, alunos, professores) e, novas aprendizagens nascem através das informações coletadas. Entendemos portanto, a importância de registrar em trabalho de monografia, um pequeno recorte dos acontecimentos pulsantes do Prolicenmus/UFRGS, da maneira que foi possível. A análise de legislação e documentos, o processo autônomo do tutor através da tomada de decisões e o seu descobrir a cada tutoria, ensejam novas experiências.