Brincadeira livre e aprendizagens

Abstract

O presente trabalho tem por objetivo compreender a existência da aprendizagem na brincadeira livre. Nesse sentido, a pesquisa tem o embasamento teórico fundamentado nas idéias dos autores Tânia fortuna, Kishimoto, Gioca, Moyles e colaboradores. Da mesma forma, apresenta a análise da experiência adquirida com os alunos do pré – escolar (5 anos) no estágio curricular, avaliando como a aprendizagem das crianças ocorre mediante a atividade livre. Como todos os níveis de educação, a Educação Infantil tem como propósito a promoção da construção do conhecimento, oportunizando o desenvolvimento da criança. A brincadeira nessa etapa é um método eficaz já que, através dela, a criança demonstra seus anseios, medos, espontaneidade, imita o que vivencia na realidade e explora sua fantasia. Nesse processo de desenvolvimento da criança através do brincar, o educador possui o papel fundamental de orientar a brincadeira, com o cuidado de não desmotivá-la, valorizando sua espontaneidade. Para isso, faz-se necessário que o professor conheça seus alunos, adequando seu apoio ao nível de desenvolvimento deles. O educador deve então disponibilizar diferentes materiais que estimulem a criança a brincar, colocando assim o pensamento dela em ação, tornando-a sujeito ativo no próprio processo de construção do conhecimento.