Um estudo de associação entre desempenho escolar e medidas neuropsicológicas em alunos da terceira série do ensino fundamental

Abstract

Existem várias funções neuropsicológicas envolvidas no processo de aprendizagem formal. O presente estudo abordou a associação entre medidas de desempenho escolar de alunos da terceira série do ensino fundamental de três escolas públicas de Porto Alegre, nas disciplinas de matemática e português, com o desempenho em uma bateria de testes neuropsicológicos selecionados. Foram observadas correlações significativas entre o desempenho escolar em ambas as disciplinas e medidas neuropsicológicas. Esses resultados obtidos evidenciaram a importância de algumas funções envolvidas no processo de aprendizagem formal, tais como atenção e memória operacional ou memória de trabalho (working memory), bem como o tempo de reação em alguns testes. Salienta-se a importância de novos estudos nesta área com o intuito de estabelecer outras correlações significativas dentro deste processo.

There are several neuropsychological functions involved in the process of formal learning. The present study addressed the association between measures of academic performance of students in third grade in three public schools of Porto Alegre, in the disciplines of Mathematics and Portuguese, and performance on a battery of selected neuropsychological tests. There were significant correlations between school performance in both disciplines and neuropsychological measures. These results showed the importance of certain functions involved in the process of formal learning such as attention and working memory and reaction time in some tests. Further studies in this area are required in order to establish other significant correlations in this process.