Gestão democrática na Educação Infantil : uma análise de revisão de literatura acadêmica

Abstract

O presente trabalho, desenvolvido a partir de uma revisão de literatura acadêmica, tem como objetivo analisar pesquisas que discutem como a gestão escolar produz efeitos na qualidade da etapa da Educação Infantil. A busca, realizada nas bases Periódicos da Capes, Biblioteca Digital Scielo, Lume e Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações, resultou na seleção de 26 produções, sendo 20 artigos, 5 dissertações e 1 tese. A análise das produções é situada no campo dos Estudos Culturais em Educação, amparada pelas lentes foucaultianas. Parte-se da compreensão de que a gestão escolar opera práticas de governamento, isto é, modos de conduzir as condutas dos sujeitos que compõem o cotidiano da Educação Infantil, instituindo formas específicas de participação, organização e regulação da vida escolar. Os resultados evidenciam uma concentração de estudos que apontam para a necessidade de formação específica dos gestores voltada às singularidades da Educação Infantil, bem como a importância de ancorar os processos de gestão em princípios democráticos. Nos estudos analisados, a qualidade não pode ser dissociada das formas de governar a escola e de como estas configuram possibilidades, ou limites, para a participação de crianças, profissionais e comunidade.

This study, developed from a review of academic literature, aims to analyze research that discusses how school management produces effects on the quality of Early Childhood Education. The search was conducted in the Capes Journal Portal, Scielo Digital Library, Lume, and the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations, resulting in the selection of 26 works, including 20 articles, 5 dissertations, and 1 thesis. The analysis is situated within the field of Cultural Studies in Education and supported by Foucauldian perspectives. It is based on the understanding that school management operates governmental practices—that is, modes of conducting the conduct of the subjects who make up the daily life of Early Childhood Education, establishing specific forms of participation, organization, and regulation of school life. The results reveal a concentration of studies pointing to the need for specific training for school managers that addresses the singularities of Early Childhood Education, as well as the importance of grounding management processes in democratic principles. Across the studies analyzed, quality cannot be dissociated from the ways in which schools are governed and from how these forms of governance create possibilities, or impose limits, for the participation of children, professionals, and the community.

El presente trabajo, desarrollado a partir de una revisión de la literatura académica, tiene como objetivo analizar investigaciones que discuten cómo la gestión escolar produce efectos en la calidad de la etapa de Educación Infantil. La búsqueda se realizó en las bases Periódicos de Capes, Biblioteca Digital Scielo, Lume y la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones, resultando en la selección de 26 producciones, siendo 20 artículos, 5 disertaciones y 1 tesis. El análisis de las producciones se sitúa en el campo de los Estudios Culturales en Educación, sustentado en las lentes foucaultianas. Se parte de la comprensión de que la gestión escolar opera prácticas de gubernamentalidad, es decir, modos de conducir las conductas de los sujetos que componen el cotidiano de la Educación Infantil, instituyendo formas específicas de participación, organización y regulación de la vida escolar. Los resultados evidencian una concentración de estudios que señalan la necesidad de una formación específica para los gestores orientada a las singularidades de la Educación Infantil, así como la importancia de anclar los procesos de gestión en principios democráticos. En los estudios analizados, la calidad no puede disociarse de las formas de gobernar la escuela ni de cómo estas configuran posibilidades, o imponen límites, para la participación de los niños, los profesionales y la comunidad.