Skate é Brinquedo : possibilidades e limitações

Abstract

Este trabalho analisa o skate como um objeto lúdico/brinquedo a partir da teoria do desenvolvimento cognitivo de Piaget (1978) e das disposições apresentadas sobre brinquedos por Oliveira (2010). O texto apresenta uma revisão de literatura sistemática que focou em produções acadêmicas sobre o skate a partir de 2020, de abordagem qualitativa, buscando entender as múltiplas dimensões históricas, culturais e sociais que caracterizam o objeto skate no campo da educação e fora dele. O estudo apresentou uma lacuna de perspectivas que partissem da ludicidade, particularmente em trabalhos do componente curricular da Educação Física, no qual o skate se faz mais presente na escola, através da definição da Base Nacional Comum Curricular (Brasil, 2018), que o classifica como prática corporal de aventura. Ao falar de brinquedo, destaca-se a importância do mesmo para o desenvolvimento da representação simbólica na infância que possibilita às crianças expressarem suas vivências. Por fim, apontam-se possibilidades e limitações do skate enquanto objeto lúdico na educação escolar.

This paper analyzes the skateboard as a playful object/toy based on Piaget's (1978) theory of cognitive development and the dispositions regarding toys presented by Oliveira (2010). The text presents a systematic literature review that focuses on academic productions about skateboarding from 2020 onwards, using a qualitative approach to understand the multiple historical, cultural, and social dimensions that characterize skateboarding both in and outside the field of education. The study identified a lack of perspectives based on playfulness, particularly in works related to the Physical Education curriculum, where skateboarding is most prevalent in schools, as defined by the Base Nacional Comum Curricular (Brasil, 2018), which classifies it as an adventure body practice. When discussing toys, the importance of it for the development of symbolic skills in childhood is highlighted, as they enable children to express their experiences through them. The paper also points out the possibilities and limitations of the skateboard as a playful object in education.