Corpo, matéria e ânima : vivências em teatro de formas animadas no ensino médio

Abstract

O presente trabalho possui como recorte o Teatro de Formas Animadas como experiência de estágio de docência no contexto de Ensino Médio e objetiva vislumbrar as possibilidades para esta especificidade artística nesta faixa etária. As modalidades escolhidas para tal experiência foram o Teatro de Sombras, o Teatro de Bonecos Híbridos e o Teatro de Objetos. A noção de Teatro de Formas Animadas está referenciada pelo trabalho da professora Ana Maria Amaral. Este estudo parte da constatação das lacunas de socialização e desenvolvimento artístico que permeia as juventudes gaúchas, após as catástrofes da pandemia da Covid-19 e as enchentes de maio de 2024, que também assolaram Porto Alegre (RS, Brasil), cidade na qual o estudo se insere. A questão desta monografia pode ser assim definida: Quais são as potencialidades da linguagem do Teatro de Formas Animadas no Ensino Médio? Utilizou-se a metodologia de estudo de caso contemporâneo para as análises dos resultados do Estágio de Docência em Teatro II, realizado em 2025/2, com duas turmas de Ensino Médio do Colégio Estadual Júlio de Castilhos. O trabalho obteve como resultados: a mobilização e expressão corporal, o estado de foco e atenção, a composição de imagens coletivas e a construção de um espaço seguro para a exposição dos estudantes. Conclui-se que as propostas nessa linguagem podem consolidar um espaço potente e convidativo para a criação artística, contribuindo para o desenvolvimento do repertório estético e conhecimento artístico na linguagem teatral.

This study presents Theater of Animated Forms as a Teaching Internship experience within the High School context and aims to explore the possibilities for this specific artistic form within this age group. The modalities chosen for the mentioned experience were Shadow Theater, Hybrid Puppet Theater and Object Theater. The concept of Theater of Animated Forms is grounded in the work of professor Ana Maria Amaral. This study begins by acknowledging the gaps in socialization and artistic development that surround the youths of Rio Grande do Sul after the Covid-19 pandemic catastrophe and the floods in May 2024, disasters that also devastated Porto Alegre (RS, Brazil), the city where the study is situated. The main question of this monograph can be defined as “what are the potentialities of working with Theater of Animated Forms in High School?” A contemporary case study methodology was used to analyze the results of the Theater Teaching Internship II, conducted during the second semester of 2025 with two high school classes at Colégio Estadual Júlio de Castilhos. The work results were: body expression and mobilization, the focus and attention state, the composition of group images and the building of a safe space for students’ exposure. It is concluded that the propositions in this language can consolidate a strong and welcoming space for artistic creation, contributing to the development of aesthetic repertoire and artistic knowledge in the theater language.