A computação em duas redes municipais de educação : um comparativo

Abstract

Desde a inclusão da Computação na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), as redes educacionais têm estudado a melhor forma de implementar Premissas, Competências e Habilidades Computacionais na Educação Básica. Este artigo apresenta os desafios e estratégias das Secretarias Municipais de Educação de Dois Irmãos e Xangri-Lá, buscando compreender como essas instituições articulam a integração da Computação em seus currículos. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza descritiva e comparativa, conduzida através de estudo multicaso. Os dados foram coletados via análise documental, entrevistas e observações realizadas com gestores e equipes técnico-pedagógicas das duas redes. Os resultados indicam que a estrutura da gestão educacional, os investimentos em educação continuada e uma infraestrutura tecnológica adequada, configuram-se como fatores determinantes para o êxito da implementação da Computação na Educação Básica.

Since the inclusion of Computing in the Brazilian National Common Curricular Base (BNCC), educational networks have been studying the best ways to implement Computational Premises, Competencies, and Skills in Basic Education. This article presents the challenges and strategies of the Municipal Departments of Education of Dois Irmãos and Xangri-Lá, seeking to understand how these institutions articulate the integration of Computing into their curricula. It is a qualitative, descriptive, and comparative research conducted through a multiple case study. Data were collected through document analysis, interviews, and observations carried out with administrators and technical-pedagogical teams from both school networks. The results indicate that the structure of educational management, investments in continuing education, and an adequate technological infrastructure are determining factors for the successful implementation of Computing in Basic Education.