Sequência didática para o ensino de Língua Espanhola a partir da literatura de Teresa Cárdenas e da Educação para as Relações Étnico-Raciais

Abstract

Este trabalho apresenta uma sequência didática elaborada a partir do capítulo “Meu Avô Tatanene”, do livro, também intitulado Meu Avô Tatanene, da escritora afro-cubana Teresa Cárdenas. A proposta articula três eixos fundamentais: o ensino de Língua Espanhola, a literatura afro-latino-americana e a Educação para as Relações Étnico-Raciais. Destinada preferencialmente ao primeiro ano do Ensino Médio, a sequência visa não apenas o desenvolvimento de competências linguísticas em espanhol, mas também a formação de leitores críticos e sensíveis às questões étnico-raciais. Para isso, a sequência foi planejada com base em fundamentos teóricos que priorizam o uso de textos autênticos e gêneros discursivos reais, o ensino da gramática contextualizada na língua em uso, a perspectiva intercultural e o diálogo entre o português e o espanhol, o desenvolvimento de habilidades de leitura, interpretação e produção escrita, e a contextualização histórica e geográfica como elemento essencial para a compreensão. A escolha da obra de Cárdenas, com sua narrativa afetiva, protagonismo negro e resgate da ancestralidade africana, serve como ferramenta pedagógica potente para combater estereótipos e promover a valorização da história e cultura afro-latino-americana, em consonância com a Lei nº 10.639/2003, modificada pela Lei 11.645/2008, e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais. Essa proposta tem como objetivo compartilhar possibilidades de trabalho com a literatura da escritora com outros profissionais do Componente Curricular Língua Espanhola além de possíveis diálogos com profissionais do Componente Curricular Língua Portuguesa comprometidos com uma prática pedagógica antirracista.