Os impactos do consumo humano e o futuro do planeta : repensando os nossos hábitos

Abstract

As ações relacionadas à educação ambiental no cotidiano escolar possibilitam a formação de cidadãos críticos, comprometidos com suas realidades, além da construção de valores fundamentais para o futuro do planeta e para a mudança do comportamento social. Este estudo foi realizado em uma escola estadual, localizada no município de Novo Hamburgo - RS, com estudantes do 2º ano do Ensino Médio, na disciplina de Biologia. Buscou analisar e discutir os resultados da aplicação do recurso didático Pegada Ecológica como Sequência Didática Interdisciplinar, estabelecendo relações com a importância de determinadas metodologias no processo de construção do conhecimento científico dos estudantes. A pesquisa é de natureza qualitativa, utilizando como método a Análise de Conteúdo. As atividades foram aplicadas de forma remota, por meio da plataforma Google Sala de Aula - Classroom, em duas etapas: a primeira etapa de sondagem e sensibilização e a segunda etapa de aplicação da sequência didática adaptada “Pegada Ecológica”. Os resultados mostraram que os estudantes, quando convidados a participar de atividades investigativas, se envolvem ativamente e compreendem conceitos científicos com significado. Ficou evidente que a Sequência Didática Interdisciplinar é um recurso que possibilita a sensibilização dos estudantes para a reflexão sobre o tema proposto, estimula a investigação científica e valoriza a aprendizagem vivenciada pelos estudantes, contribuindo para que os conhecimentos adquiridos sejam levados para a vida e não somente considerados no momento da avaliação.

The actions related to environmental education on a daily school teaching enable the formation of critical citizens, compromised with their realities beyond the construction of fundamental values for the future of the planet and the change of social behaviour. This study was done on the biology discipline of a public high school located in Novo Hamburgo, RS, Brazil, with the students of the second year. The objective of this study was to analyse and discuss the results of the application of a didactic resource named “Pegada Ecológica” as an Interdisciplinary Didactic Sequence, establishing relations with the importance of determined methodologies on the process of scientific knowledge construction of the students. The research is of qualitative nature, using as method the Subject Analysis. The activities were applied remotely by the Google Classroom platform in two periods: the first one being a poll and an awareness raising and the second one being the application of the didactic sequence adapted “Pegada Ecológica”. The results show that the students, when invited to participate in investigative activities, get involved actively and comprehend scientific meaning concepts. It was evident that Interdisciplinary Didactic Sequence is a resource that allows raising the awareness of the students for the reflection of the proposed thematic, stimulates the scientific investigation and values the learning experienced by the students, contributing for that the knowledge acquired will be taken to their lives and not only considered in the moment of the evaluation.