Teatro na Escola : possibilidades e desafios na era digital

Abstract

Este trabalho investiga como o uso excessivo de telas tem impactado o desenvolvimento social, emocional e cognitivo de crianças e jovens, compreendendo de que modo o teatro na escola pode oferecer experiências de presença, vínculo e criação em meio à lógica acelerada da cultura digital. A partir de autores do campo da psicologia do desenvolvimento, da educação e da pedagogia teatral, e de documentos como o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e o Conselho Nacional dos Direitos da Criança e do Adolescente (CONANDA), a pesquisa discute os efeitos da hiperconectividade e destaca como as práticas teatrais baseadas no jogo, na corporeidade, na imaginação e na construção coletiva, fortalecem atenção, criticidade e convivência. Conclui-se que o teatro contribui para uma formação mais sensível, criativa e humanizada diante dos desafios contemporâneos.

This study investigates how excessive screen use has impacted the social, emotional, and cognitive development of children and adolescents, analyzing how theater in schools can offer experiences of presence, connection, and creation amid the accelerated logic of digital culture. Based on authors in the fields of developmental psychology, education, and theater pedagogy, as well as documents such as the Statute of the Child and Adolescent (ECA) and the National Council for the Rights of Children and Adolescents (CONANDA), the research discusses the effects of hyperconnectivity and highlights how theatrical practices based on play, physicality, imagination, and collective construction strengthen attention, critical thinking, and coexistence. It concludes that theater contributes to a more sensitive, creative, and humanized education in the face of contemporary challenges.