Desatando nós no coletivo : uma comunidade teatral mediada pelos afetos e pelas vulnerabilidades

Abstract

Esta monografia se apresenta como um relato de experiência reflexivo na investigação da prática teatral como dispositivo de invenção de si e construção de comunidade pedagógica teatral no contexto da Educação de Jovens e Adultos (EJA) na Escola Municipal de Ensino Fundamental Porto Alegre (EPA), instituição dedicada ao atendimento de pessoas em situação de rua e alta vulnerabilidade social. Partindo da metodologia da pesquisa-docência e da pesquisa-criação, o trabalho parte da trajetória do autor no projeto de extensão "Oficinas de teatro na EPA: inventando novas narrativas de si", durante os anos de 2023 e 2025 e problematiza a invisibilidade social, o racismo estrutural e a rigidez curricular que atravessam os corpos dos estudantes. Através da cartografia de sequências didáticas, a investigação mostra como os encontros de teatro possibilitaram um espaço de restauração da presença mediada pela vulnerabilidade e pelo afeto.

This monograph is a reflective experiential account investigating theatrical practice as a device for self‑invention and the construction of a theatrical pedagogical community within the context of Youth and Adult Education (EJA) at the Municipal Elementary School Porto Alegre (EPA), an institution dedicated to serving people experiencing homelessness and high social vulnerability. Drawing on the methodology of teacher‑research and research‑creation, the study is grounded in the author’s trajectory in the extension project “Theater Workshops at EPA: inventing new narratives of self” between 2023 and 2025, and problematizes social invisibility, structural racism, and rigid curricular frameworks that traverse the bodies of the students. Through a cartography of didactic sequences, the investigation demonstrates how theatre encounters enabled a space for the restoration of presence mediated by vulnerability and affect. The findings suggest that engaging with theatre, play, and embodied practices creates meaningful opportunities for recognition, belonging, and critical reflection on educational and social exclusion.