Estratégia de integração curricular do BIM no ensino de graduação em Arquitetura e Urbanismo

Abstract

Esta tese investigou a implementação do Building Information Modeling (BIM) nos cursos de graduação em Arquitetura e Urbanismo no Brasil, abordando os desafios para sua efetiva integração curricular. Com base na metodologia Design Science Research (DSR), foi desenvolvido e validado um artefato composto por uma estrutura conceitual de módulos de aprendizagem continuada em BIM e um Guia de orientação para sua incorporação nos currículos. Os módulos podem ser integrados diretamente a componentes curriculares com temáticas compatíveis ou ofertados por meio de cursos de extensão, alinhando-se à maturidade acadêmica dos discentes e evitando a mera instrumentalização em softwares específicos. A estratégia contempla formação continuada ao longo da graduação, abordagem de múltiplas competências em consonância com as Diretrizes Curriculares Nacionais, articulação com diversas áreas formativas e alinhamento às demandas do ciclo de vida das edificações e às exigências do Decreto nº 10.306. O Guia, estruturado em cinco macrofases — diagnóstico, planejamento, desenvolvimento, implementação e avaliação — foi elaborado a partir de modelos nacionais e internacionais, oferecendo um framework flexível para diferentes realidades institucionais. A validação, realizada pelo método Delphi com especialistas em BIM atuantes no âmbito acadêmico, obteve aprovação superior a 70% em todas as etapas e apresentou alta confiabilidade pelo coeficiente alfa de Cronbach empregado. Os resultados indicam a aplicabilidade da proposta não apenas em cursos de Arquitetura e Urbanismo, mas também em outras áreas da construção civil e, com adaptações, em contextos internacionais. Conclui-se que o artefato proposto constitui um instrumento relevante para orientar a implementação curricular do BIM, contribuindo para a consolidação de percursos formativos continuados, para a atualização dos projetos pedagógicos e para o alinhamento da formação superior às políticas públicas e às demandas contemporâneas do setor.

This thesis investigated the implementation of Building Information Modeling (BIM) in undergraduate Architecture and Urbanism programs in Brazil, addressing the challenges for its effective curricular integration. Based on the Design Science Research (DSR) methodology, an artifact was developed and validated, consisting of a conceptual structure of continuous BIM learning modules and a guideline for their incorporation into curricula. The modules can be directly integrated into course components with compatible themes or offered through extension courses, aligning with students’ academic maturity and avoiding mere instrumental training in specific software. The strategy encompasses continuous training throughout the undergraduate program, addresses multiple competencies in accordance with the National Curriculum Guidelines, fosters articulation with various areas of study, and aligns with the demands of the building life cycle and the requirements of Decree No. 10.306. The guideline, structured into five macro-phases — diagnosis, planning, development, implementation, and evaluation — was developed from national and international reference models, offering a flexible framework adaptable to different institutional contexts. Validation, carried out through the Delphi method with BIM specialists active in academia, achieved approval rates above 70% in all stages and demonstrated high reliability through the use of Cronbach’s alpha coefficient. The results indicate the applicability of the proposal not only to Architecture and Urbanism programs but also to other areas of the construction industry and, with adaptations, to international contexts. It is concluded that the proposed artifact constitutes a relevant instrument to guide the curricular implementation of BIM, contributing to the consolidation of continuous training pathways, the updating of pedagogical projects, and the alignment of higher education with public policies and contemporary demands of the sector.