Desenvolvimento de uma unidade didática para a produção da seção metodologia de artigos de pesquisa da área das ciências agrárias : integrando a linguística de corpus, o ensino por tarefas e os gêneros do discurso

Abstract

Atualmente, o inglês é a língua franca utilizada na academia. Publicar textos em língua inglesa é fundamental para que colaborações e publicações acadêmicas internacionais aconteçam. Este trabalho se posiciona dentro desse contexto, tendo como objetivo apresentar o processo de elaboração de uma unidade didática (UD) que visa a escrita da seção de metodologia de artigos de pesquisa da área das Ciências Agrárias. A UD em questão fará parte do acervo do Centro de Línguas para Fins Acadêmicos (CLA) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) para ser utilizada em seus cursos de escrita acadêmica. Para a elaboração das tarefas pedagógicas (TPs) que compõem a UD proposta, foram utilizados dados linguísticos extraídos de corpus. Os dados foram extraídos por Soares (2023) do Corpus of Agricultural Sciences (CorAgrSc), um corpus especializado de textos pertencentes à seção de metodologia de artigos de pesquisa recentes (2013-2023) escritos em inglês da área de Ciências Agrárias. Para a elaboração da UD, o presente estudo fundamenta-se em três principais áreas teóricas que norteiam a pesquisa: (a) a Linguística de Corpus; (b) o ensino por tarefas (e as teorias de ensino que estão envolvidas nessa metodologia) e (c) os gêneros do discurso. Essas teorias entrelaçam-se, resultando em uma abordagem adequada para a elaboração de materiais didáticos para cursos de Inglês para Fins Acadêmicos (IFA), conforme sugerido por Bocorny e Welp (2022). Os procedimentos metodológicos que orientaram esse trabalho foram: (a) definição da estrutura retórica utilizada na seção alvo; (b) análise e reflexão sobre os dados linguísticos extraídos e analisados por Soares (2023) e (c) definição e detalhamento de princípios e procedimentos que guiarão a elaboração das tarefas pedagógicas. Como resultado, elaborou-se uma UD cujo produto final é a escrita de uma seção de metodologia de pesquisa na área de Ciências Agrárias que utiliza lexical bundles, lexical frames e a e a estrutura retórica da seção estudada (SHI&WANNARUK, 2014) para auxiliar os alunos em sua escrita acadêmica. O resultado desse trabalho estará disponível on-line no site do LÚMINA Idiomas (BOCORNY, 2017). Espera-se que este trabalho contribua para um avanço geral na capacidade de comunicação e produção científica dos pesquisadores da área das Ciências Agrárias.

English has been considered the lingua franca in academic contexts. Publishing texts in English is essential to facilitate international collaborations and academic publications. This study is situated within this context. It aims to describe the developing process of a didactic unit (DU) regarding academic writing productions of the Materials and Methods Section within the Agricultural Sciences field. This DU will become a part of the Centro de Línguas para Fins Acadêmicos (CLA) didactic material collection to be used in writing courses. To elaborate pedagogical tasks (TPs), linguistic data were extracted from a corpus. The data were extracted, identified, and analyzed by Soares (no prelo) from the Corpus of Agricultural Sciences (CorAgrSc), a specialized corpus of texts regarding the Materials and Methods section dated from 2013 to 2023. The texts were written in English and within the realm of Agricultural Sciences. The present study is grounded in three main theoretical backgrounds: a) Corpus Linguistics; b) task-based learning (and the teaching theories associated with this methodology); and c) discourse genres. The combination of these theories results in an appropriate approach for designing instructional materials for English for Academic Purposes (EAP) courses, as suggested by Bocorny and Welp (2022). The methodological procedures applied in this work were: a) defining an adequate framework for this academic writing production; b) analyzing linguistic data, which was extracted and analyzed by Soares (2023); and c) outlining and detailing principles and procedures that will guide the formulation of the pedagogical tasks. As a result, the designed DU considered a composition of a Materials and Methods section within the Agricultural Science field as its final product. The DU utilizes lexical bundles, lexical frames, and the Materials and Methods framework proposed by Shi and Wannaruk (2014) in order to support students in their academic writing processes. This DU is going to be available on the LÚMINA Idiomas webpage (BOCORNY, 2017). It is expected that this current study leads to a general improvement in Agricultural Sciences researchers' communicative skills and academic writing skills.