Avaliação da Empatia de Discentes no Ensino Superior : uma revisão sistemática

Abstract

Os desafios provenientes das demandas acadêmicas estão elevando os índices de ansiedade e depressão, além de diminuir a empatia entre os estudantes. A avaliação da empatia desses sujeitos no ensino superior pode permitir a elaboração de ações pedagógicas que os mobilizem em direção a uma melhor adaptação à aprendizagem. Instrumentos, como escalas e questionários, permitem avaliar a empatia dos estudantes. O objetivo deste artigo é apresentar uma revisão sistemática da literatura sobre escalas e questionários de avaliação da empatia de discentes no ensino superior, detalhando suas características como amostra, tamanho, confiabilidade e país do estudo. Foram selecionados 44 estudos primários, publicados entre 2018 e 2023, para uma análise em profundidade. Assim, 22 escalas e questionários de avaliação da empatia foram identificados. Os resultados indicam a necessidade de explorar a construção de novos instrumentos de avaliação da empatia voltados, especificamente, ao contexto educacional.

The challenges posed by academic demands are not only increasing levels of anxiety and depression in students, but also decreasing their empathy. Assessing these higher education students’ empathy can enable the development of pedagogical actions for them to better adapt to learning. Instruments such as scales and questionnaires can be used for assessment. The aim of this article is to present a systematic review of the literature on scales and questionnaires for assessing student empathy in higher education, detailing their characteristics such as sample, size, reliability, and the country where the study was performed. A total of 44 primary studies published between 2018 and 2023 were selected for an in-depth analysis. Consequently, 22 empathy assessment scales and questionnaires were identified. The results indicate the need to explore the construction of new empathy assessment instruments aimed specifically at the educational context.

Los desafíos advenidos de las demandas académicas están generando el aumento de losíndices de ansiedad y depresión, además de disminuir la empatía entre los estudiantes. La evaluación de la empatía de estos sujetos en la educación superior puede apoyar el desarrollo de acciones pedagógicas que los muevan hacia una mejor adaptación al aprendizaje. Instrumentos, como escalas y cuestionarios, permiten evaluar la empatía de los estudiantes. El objetivo de este artículo es presentar una revisión sistemática de la literatura acerca de escalas y cuestionarios para la evaluación de la empatía deestudiantes en la educación superior, detallando sus características, como la muestra, el tamaño, la confiabilidad y el país donde se llevó a cabo el estudio. Por lo tanto fueron seleccionados 44 estudios primarios, publicados entre 2018 y 2023, para un análisis en profundidad. De esta manera, se identificaron 22 escalas y cuestionarios de evaluación de la empatía. Los resultados indican la necesidad de explorar la construcción de nuevos instrumentos de evaluación de la empatía, específicamente al contextoeducativo.