La sostenibilidad desde la perspectiva del buen vivir : una mirada más allá del desarrollo sostenible

Abstract

Este artigo tem por objetivo maior problematizar o conceito de sustentabilidade tendo por referência o horizonte do Buen Vivir. Estudo bibliográfico de horizonte hermenêutico, realiza os seguintes movimentos. Num primeiro momento situa e problematiza o debate na América Latina a partir do tensionamento entre Buen Vivir e desenvolvimento tomando por referência pensadores expoentes na área. Num segundo, apresenta os contornos de uma Pedagogia do Conviver como uma expressão da Pedagogia Latino-Americana de natureza ambiental popular. O estudo demonstra as apropriações que a lógica do desenvolvimento e das políticas neoliberais realizam da noção de sustentabilidade que não promovem emancipação e que apenas reforçam falsas promessas. Reconhece o horizonte do Buen Viver como alternativa que amplia possibilidades de outras pedagogias para outros modelos de sociedades possíveis. Como perspectiva decolonizadora são reconhecidas a necessidade da aprendizagem desde um outro lugar, aprendizagem do ambiente inteiro, aprendizagem do consumo equilibrado, aprendizagem ontológica e política e a aprendizagem de ética do cuidado e reconhecimento das alteridades negadas.

The main objective of this article is to problematize the concept of sustainability with reference to the horizon of Good Living. Bibliographic study of hermeneutical horizon, performs the following movements. At first, it situates and problematizes the debate in Latin America from the tension between Good Living and development, taking as reference thinkers who are exponents in the area. In a second, it presents the contours of a Pedagogy of Living Together as an expression of Latin American Pedagogy of a popular environmental nature. The study demonstrates the appropriations that the logic of development and neoliberal policies make of the notion of sustainability that do not promote emancipation and that only reinforce false promises. It recognizes the horizon of Good Living as an alternative that expands possibilities of other pedagogies for other models of possible societies. As a decolonizing perspective, the need for learning from another place is recognized, learning about the entire environment, learning about balanced consumption, ontological and political learning, and learning about the ethics of care and recognition of denied otherness.

El objetivo principal de este artículo es problematizar el concepto de sostentabilidad con referencia al horizonte del Buen Vivir. Es un estudio bibliográfico de horizonte hermenéutico, que realiza los siguientes movimientos. En un primer momento, sitúa y problematiza el debate en América Latina a partir de la tensión entre el Buen Vivir y el desarrollo, tomando como referencia pensadores que son exponentes en el área. En un segundo, presenta los contornos de una Pedagogía del Convivir como expresión de la Pedagogía latinoamericana de carácter ambiental popular. El estudio demuestra las apropiaciones que la lógica del desarrollo y las políticas neoliberales hacen de la noción de sustentabilidad que no promueven la emancipación y que solo refuerzan falsas promesas. Reconoce el horizonte del Buen Vivir como una alternativa que amplía posibilidades de otras pedagogías para otros modelos de sociedades posibles. Como perspectiva descolonizadora, se reconoce la necesidad del aprendizaje desde otro lugar, del aprendizaje sobre todo el entorno, del aprendizaje sobre el consumo equilibrado, el aprendizaje ontológico y político, y del aprendizaje sobre la ética del cuidado y el reconocimiento de la alteridad negada.