Título secundário
Artigo | Simone Laranjeira, Marcelle Guimarães e Cláudia Tarragô Candotti apresentam, sob o ponto de vista da Fisioterapia, os resultados de uma experiência pedagógica realizada com estudantes do 2.° ao 4.° ano de uma escola de Porto Alegre
Resumo
Crianças indígenas do 2.º ao 4.º ano participaram de um Programa de Educação Postural (PEP) promovido pelo curso de Fisioterapia da UFRGS. Adaptado à realidade escolar indígena, o projeto buscou ensinar noções sobre o corpo e postura, por meio de aulas teórico-práticas, questionários e rodas de conversa. As crianças demonstraram compreensão dos conteúdos, indicando mudanças na percepção da própria postura e valorização da iniciativa.
Descrição da imagem
1- Duas crianças lado a lado em ambiente externo. Uma menina veste uma blusa estampada e calça, em tons de rosa, e segura um barbante próximo à cabeça de um menino. Ele usa camiseta vermelha e calça jeans azul e apoia as mãos na cintura. Ao fundo, uma casa rústica surge entre árvores e folhagem, em desfoque. Ilustração de Ayla Dresch do Instituto de Artes/UFRGS. 2 e 3- No pátio da escola indígena de ensino fundamental, professora, alunos e pesquisadora posam para o fotógrafo. As crianças, algumas em pé e outras agachadas, exibem certificados e espinhas dorsais confeccionadas artesanalmente. Fonte: Não informada, [2023?]. Coloridas.
Contido em
Jornal da Universidade, 24 ago. 2023, ed. 159
