Observando o meio ambiente e vivenciando o lúdico

Abstract

O presente trabalho foi desenvolvido a partir das inquietações referentes aos problemas ambientais que estamos expostos diariamente, e observando o ambiente escolar em que estamos inseridos, consistindo em uma reflexão teórica e metodológica sobre minha prática docente com os alunos da Escola Estadual de Ensino Fundamental Jovelino Theodoro, nas turmas do sexto ao nono ano do ensino fundamental - anos finais. O principal objetivo foi realizar ações que aproximam os conceitos ambientais do dia-a-dia dos estudantes, destacando atividades que busquem envolvê-los, fazendo com que os mesmos construam conceitos de valores e pertencimento. Realizamos uma avaliação narrativa, enfatizando a escola como um ambiente que proporciona a socialização e a sensibilização do ser enquanto pessoa responsável pelo que projeta e deseja. Construímos uma base de conhecimento a partir de vivências, vídeos, documentários e reportagens. Construímos jogos ambientais, coreografias, brincadeiras com o principal objetivo o Meio Ambiente e a Educação Ambiental, tornando os alunos protagonistas nestas reflexões e ações. Este trabalho confirma que a educação ambiental pode desempenhar um papel crucial na formação de cidadãos conscientes e responsáveis, especialmente quando são aplicadas metodologias interativas e práticas. Recomenda-se a ampliação dessas práticas em outras escolas, com a integração de projetos interdisciplinares que envolvam toda a comunidade escolar, para fortalecer a cultura de sustentabilidade nas novas gerações.

This work was developed based on concerns regarding the environmental issues we are exposed to daily, and by observing the school environment we are part of. It consists of a theoretical and methodological reflection on my teaching practice with students from the Jovelino Theodoro State Elementary School, in grades six through nine of the final years of elementary school. The main objective was to carry out actions that bring environmental concepts closer to the students' daily lives, highlighting activities that aim to engage them, allowing them to build concepts of values and belonging. We carried out a narrative evaluation, emphasizing the school as an environment that promotes socialization and awareness of the individual as someone responsible for what they project and desire. We built a knowledge base from experiences, videos, documentaries, and reports. We created environmental games, choreographies, and activities with the main objective being the Environment and Environmental Education, making the students the protagonists of these reflections and actions. This work confirms that environmental education can play a crucial role in the formation of conscious and responsible citizens, especially when interactive and practical methodologies are applied. It is recommended to expand these practices in other schools, integrating interdisciplinary projects that involve the entire school community, in order to strengthen the culture of sustainability in future generations.