Quando a repetição constrói a verdade : uma análise sobre a definição das gerações de pesquisa do campo de estudos em implementação

Abstract

A evolução dos estudos em implementação é tradicionalmente apresentada por meio de gerações de pesquisa, paradigmas que classificam o desenvolvimento do campo. Embora estas gerações sejam construções artificiais, uma vez estabelecidas, elas assumem status de realidade objetiva, moldando o entendimento sobre a evolução das ideias e orientando as agendas de pesquisa. Em razão disto, neste artigo buscamos examinar como diferentes autores classificam essas gerações, comparando a literatura nacional e internacional. Fazemos isto através de uma revisão da literatura. Identificamos que, no campo internacional, a diversidade de concepções sobre a implementação reflete no entendimento dos autores quanto à evolução do campo. No campo nacional, o consenso é maior, o que demonstra a construção de uma narrativa linear sobre a trajetória dos estudos. Tal narrativa parece eliminar nuances, criando artificialmente dicotomias que marginalizam perspectivas e prejudicam o avanço teórico e metodológico do campo.

The evolution of implementation studies is traditionally presented through research generations, paradigms that classify the development of the field. Although these generations are artificial constructs, once established, they take on the status of objective reality, shaping the understanding of the evolution of ideas and guiding research agendas. For this reason, this article aims to examine how different authors classify the generations, comparing national and international literature. We do this through a literature review. We identified that, in the international field, the diversity of conceptions about implementation influences the authors' understanding of the field's evolution. In the national field, there is greater consensus, which shows a stronger adoption of a linear narrative regarding the trajectory of the studies. This narrative eliminates nuances, artificially creates dichotomies, and marginalizes perspectives, thereby hindering the theoretical and methodological advancement of the field.

La evolución de los estudios sobre implementación se presenta tradicionalmente a través de generaciones de investigación, paradigmas que clasifican el desarrollo del campo. Aunque estas generaciones son construcciones artificiales, una vez establecidas, asumen el estatus de realidad objetiva, moldeando la comprensión sobre la evolución de las ideas y orientando las agendas de investigación. Por esta razón, en este artículo buscamos examinar cómo distintos autores clasifican estas generaciones, comparando la literatura nacional e internacional. Lo hacemos a través de una revisión de la literatura. Identificamos que, en el campo internacional, la diversidad de concepciones sobre la implementación se refleja en la manera en que los autores entienden la evolución del campo. En el ámbito nacional, el consenso es mayor, lo que demuestra la construcción de una narrativa lineal sobre la trayectoria de los estudios. Dicha narrativa parece eliminar matices, creando artificialmente dicotomías que marginan perspectivas y perjudican el avance teórico y metodológico del campo.